春天里的发现教学设计郭红梅.doc

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1、段天喜赴环县红星小学支教期间与本校待培名师磨课、研课活动——写作指导教学设计待培名师郭红梅科目语文周次一星期四节次一班级二（1）课题口语交际《春天里的发现》册数、单元第二册一单元课堂教学流程《春天里的发现》教学设计　　课前小律动：播放歌曲《小雨沙沙》、《小雨点》，声听歌曲做动作。一、走进春天。师：喜欢这沙沙的小雨吗？可爱的种子更喜欢他们，你看，在雨水的滋润下，小种子们终于钻出了地面，他们带着甜甜的微笑，看着周围的一切，在对春雨表示感谢呢。　　师：春雨是春的使者，她带着自己的调色板来到了万物萧条，树木凋零的世界，

2、它不光要叫醒泥土中的种子，它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物，让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想，如果你是春雨，你会叫醒谁？并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说，然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。生思考，小组讨论涂色。　　师：愿意把你们的画展示给大家吗？（学生带画上台解说）　　春雨真象是一位神奇的魔法师，在他的召唤下，植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天，才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境，那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢！想一想我们的画上还可以填上什么？　　生自由发言。

3、总结，展示完成的画。　　师：看着这些画面，你想到了哪些描写春天的词语呢？　　生自由说描绘春天的词语。段天喜赴环县红星小学支教期间与本校待培名师磨课、研课活动——写作指导教学设计　　师：同学们积累的词语还真不少，老师也搜集了一些，我们一起来读读吧。（大屏幕出示词语）　　二、感悟春天　　师：描写春天的词语真的很多，不过歌唱春天的歌曲也不少，下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。（播放《春天在哪里》）　　师：说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天？　　师：那你们都从哪里找到了春天？　　生自由回答。　　过渡：听，春天的声音多

4、美啊！　　1、听春天。（播放春天的声音）　　你听到了什么？（小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙……）　　想想还能听到什么声音？　　2、看春天。（播放春景图）　　师：刚才大家一起聆听了春天，现在就请大家睁大眼睛，看看春天。　　出示图片并配以文字说明，师朗诵。　　3、忙碌的春天。（出示人们耕地、播种、植树的图片）师：春天是播种希望的季节，在这样的日子里，大家都很忙碌，看看他们在干什么。三、赞美春天　　　春天真是一个美丽的季节，自古以来，有多少文人墨客，他们用自己手中的笔去画春天、写春天，借此来表达自己对春天的喜爱之情，此

5、时此刻，你们想对美丽的春天说点什么呢？段天喜赴环县红星小学支教期间与本校待培名师磨课、研课活动——写作指导教学设计现在就请大家想一想，在写一写。　　生练习写作。指名读。　　师总结：在你们的笔下春姑娘就想一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个动听的故事。它将永远留在我们的身边。板书设计春天里的发现课后微调一、走进春天。师：喜欢这沙沙的小雨吗？可爱的种子更喜欢他们，你看，在雨水的滋润下，小种子们终于钻出了地面，他们带着甜甜的微笑，看着周围的一切，在对春雨表示感谢呢。　　师：春雨是春的使者，她带着自己的调色板

6、来到了万物萧条，树木凋零的世界，它不光要叫醒泥土中的种子，它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物，让他们使大自然重新焕发生机和活力。愿意把你们先前准备好的画展示给大家吗？（学生带画上台解说）自选：学历（）教龄（年）职称（）第（）页