快乐识字教学四法.doc

《快乐识字教学四法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快乐识字教学四法快乐识字教学是采用学生喜闻乐见的形式，使识字过程变得趣味无穷，使学生爱识字、会识字，在愉快的体验中培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力和识字效率。我在教学中经常使用简笔画、演一演、猜字谜、编故事四种识字教学方法，取得了较好的识字效果。一、简笔画识字低年级学生以形象思维为主，在识字教学中，如果教师能够以寥寥数笔，勾勒出教字的画面，就能激发识字兴趣，提高识字效果。如，教“日”“月”等字时，我在黑板上画出象形的太阳和月亮，让学生猜一猜这是什么字，调动起了学生对识字的兴趣，激起了他们识字的欲望。 二、演一演识字在教学过程中，教师用肢体动作演示字所表达的意义。如，教“看”字时，可

2、以让学生像孙悟空一样把手放在眼睛上看远方，在说“手目看”，学生边做动作边识字，使识字活动趣味盎然，也提高了识字效率。三、猜字谜识字恰到好处的运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同事锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“一加一不等于二——王”等，具有趣味性，学生喜欢猜，在猜谜语的过程中，也就记住了汉字。即使猜不出，他们也会开怀大笑，感受到识字的快乐。四、编故事识字把字形相近的字编成一定的故事情节，在故事的意思中让学生对形近字

3、进行区分，也是学生喜欢的一种识字方式。如我在教学区别“睛、清、请、情、晴”五个字时，让孩子们编故事进行区别，一个孩子说：“老师，你看，有目才是眼睛的‘睛’，有水才会‘清’澈，有太阳才会有天‘晴’，会讲话就能‘请’人帮忙。”这个孩子在简单的故事中学会了五个字的字形和字义，也体验到了编故事识字的乐趣。   总之，学生有了识字的兴趣，就有了识字的动力；掌握了识字的方法，就能提高识字的效率。所以教师要充分发挥自身的主导作用，结合学生的心理特点，采取学生喜闻乐见的形式，让学生都能积极参与识字教学中，使快乐识字成为学生打开汉字宝库的金钥