2020高中数学 1.2.2单位圆与三角函数线效果分析 新人教B版必修4（通用）.doc

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1、《单位圆与三角函数线》课堂教学效果分析课堂教学的效果受到情境创设、层次结构、思想方法的渗透、活动的交流方式、数学应用等多种因素的直接或间接作用，因此我从以下几个方面来对本节课的教学效果进行分析：1、通过情境的有效创设，真正激发了学生的兴趣。本节用现实问题——“观览车模型”，引起学生们对单位圆的分析与思考。问题中明确指出要关注单位圆和三角函数线。通过动态观览车模型引起了他们新知识的思考，这样就顺利过渡到新知识的学习。2、良好的层次结构，符合学生的认知规律。教师在教学的过程中从引入过渡到其它教学部分十分自然；教师上课思

2、路清晰，目的明确；教学活动各部分时间安排合理；教学活动各部分联系比较紧密；学生能从整体上根据教师构建的“脚手架”一步步完成整个教学任务。3、数学思想方法的渗透，有利于学生解决问题的有效策略的形成。在自主探究环节，根据学习的需要设计了导学稿，让学生依据导学稿自主探究。导学稿中两个散点图之后，设计了一组填空题，将学生的思考点引导至观察三角函数线在各个象限的大小及符号变化。有了这个铺垫之后，思考能力较强的学生很容易解决三角函数线在各个象限的符号问题了。而思考能力较弱的同学经过交流讨论后也能逐步接受。这样，在就在一定程度上

3、化解了学生思考上的困难点，同时也渗透了数形结合分析问题的数学思想方法，对于学生形成。4、在课堂实践中充分发挥小组的作用。在合作交流环节，充分加强了小组内学生之间的交往、情感之间的融合、思维之间的碰撞；在展示讨论环节，各组之间相互展示、相互补充、相互评价。小组的活动贯穿课堂始终，真正意义上实现了良好的互助作用。整体来看，本堂课的教学活动，注重了激发学生的学习兴趣，引发了学生的数学思考，鼓励了学生的创造性思维，注重了学生的自主探究和合作交流习惯的培养，达到了高效学习的目的。