四上U4MyhomeBLet'sLearn教案设计.doc

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1、PEP四上U4MyHomeBLet’sLearn东教学时间：30分钟教学对象：四年级学生教学目标：1.通过本课的学习，学生能听、说、认读、运用本课单词sofa,bed,phone,fridge,table2.通过本课的学习，学生能自如运用句型Whereisthecat?It’sinthelivingroom.Wherearethemouse?Theyareonthetable.Aretheyonthesofa?Yes,theyare.No,theyaren’t.询问和回答物品的位置。3.听懂介绍房间的语篇。教学重点：通过本课的学习，学生能听、说、认读、运用本课单词

2、sofa,bed,phone,fridge,table教学难点：1.能听懂本课介绍自己房子物品位置的语篇。2.区别运用Whereisthecat?Wherearethemouse?教学过程1.GreetandFreetalk设计意图：拉近师生距离，引入本课话题。2.ReadandGuess:Whatroomisit?设计意图：激活背景，复习旧知。帮助孩子把将要学习的语言材料与已有的知识结合起来，使知识成为孩子自己的。“启发式教学”<为思维而教>P233.Comeandseemyinterestinghome?设计意图：运用对话式教学，启动孩子思维，让孩子结合旧知和

3、图片意思猜测运用新词。在这个活动中，孩子反复听到至少五次老师在读单bed/fridge/sofa/table/phone3，同时结合了图片，孩子知道新单词的意思是什么，老师再追问孩子自己物品在哪里，物品的颜色时，孩子结合已有知识在用这些新单词了，体现了教学原则中“在用中学”。在这个活动中解决单词的意。同时复习句型：Whereis…It’sinthe…以及已学的单词desk/chair/fan。1.WatchandRead课件出示图片，孩子们说一说，课件再出示单词，请孩子们读一读。(1)Readthewords(2)ReadandFill设计意图：进一步加强新授单词

4、的音、形、意。启动孩子phonics知识，让孩子自己读一读单词,每个新单词都结合A部分已经学习的chant，把新知融入到孩子已经学的旧知中去，新旧知识结合，使得新知成为孩子自己的知识。5.Observeandanswer:Catchthemice活动目的：通过一些线索的给出，让孩子猜到老鼠在哪里，如看到床底下的两条尾巴，脚印逐渐走进沙发底下，老鼠的胡须从冰箱旁边露出来等等，让孩子用心观察，开动脑筋发现老鼠在哪里，并用Theyareunderthesofa.这个句型来回答。6.Whereismycat?(1)Listenandlink:(2)Whichroomism

5、ycatin?活动目的：以猫在哪里这个活动为载体，让孩子互助形式，完成短文，并主动运用句型Whereis…Whatcolouris…去完成短文，接着读短文找到猫在那座房子里。7.Sumup(1)找到了猫抓到了老鼠，大家一起chant庆祝！(2)在课前老师奖励一些单词卡片给回答问题的孩子们，请孩子们上黑板来，把这些表示物品的单词贴在合适的房间里。(3)Homework:用黑板的单词替换掉chant中划线的单词，自编一首chant.Gotothelivingroom.WatchTV.SitonthesofawatchTV.3Gotothestudy.Readabook

6、.Sitnearthetablereadabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Openthefridgehaveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Lieonthebedhaveanap.Gotothebathroom.Takeashower.(LingLingLing)Oh!Thephoneisringing.3