河南省周口市淮阳县西城中学九年级语文上册《第2课 雨说》课件 新人教版.ppt

《河南省周口市淮阳县西城中学九年级语文上册《第2课 雨说》课件 新人教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、制作：钱库一中jmf2007/9雨说郑愁予（台湾）学习目标1、有感情地朗读这首诗并找出本首诗中的意象。2、通过反复朗读，小组合作,品味诗的语言，理解诗歌的拟人手法,把握诗歌的主旨。3、理解作者关爱孩子、热爱祖国的真情，培养学生勇敢乐观的生活态度。把握感情基调——轻快、喜悦、蓬勃向上、充满活力。雨说：四月／已在大地上等待久了……等待久了的／田圃跟牧场等待久了的／鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬／禁锢着种子牧场枯黄／失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅／留滞着游鱼小溪渐渐喑哑／歌不成调子雨说，我来了，我来探访／四月的大地注意节奏重音——预习自测：给加点字注音或根据拼音写汉字。田圃()禁锢()枯黄()喑哑()留滞(

2、)襁褓()蓑衣()喧嚷()丝缕（）pǔsuōqiǎngbǎojìngùyīnzhìrǎngkū2、填空(1)这首诗作者1933年生，诗人。（2）第一样事我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑——-了腰啊/石狮子见了我笑——了泪啊/小燕子见了我笑——了翅膀啊（3）诗人笔下的“雨”是一个怎样的形象？在诗中，雨是——的使者，也是————的使者3“雨说”它在诗中出现了几次？以此理出诗的结构，并为其命名。第一部分：（一至三节）雨的到来。第二部分：（四至五节）雨的邀请。第三部分:(六至八节）雨的来意。第四部分：雨的祝福。整体感知：1、在诗中，雨是的使者，也是的使者。2、“雨说”它在诗中出现了几次？

3、以此理出诗的结构，并为其命名。第一部分：（一至三节）雨的到来。第二部分：（四至五节）雨的邀请。第三部分:(六至八节）雨的来意。第四部分：雨的祝福。春天爱为什么雨是春天的使者？雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。（第一、五节）雨为什么是爱的使者？1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。（第2、3、4节）2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。（第7、8节）3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。（第9节）对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，孩子是祖国的希望亲一亲跟着走传递自由、幸福信念的使者雨的到来雨的邀请雨的祝福景物对比田圃牧场自由鱼塘小溪勇敢地笑孩子们嘴里苹果的甜味雨的来意1、这首诗文题采用了拟人手

4、法2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。文题探究郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系

5、教授。写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。讨论探究：【互动程序方案】1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。3、任务分工：①抽签：明确各人的

6、展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。内容：1.学习中遇到的疑问2.导学案【自研自探导学】部分的问题展示质疑：【互动展示方案】1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。探究点展示小组探究点一探究点二探究点三探究点四合作探究：1、请找出自己感受最深的意象，并通过联想、想象把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。（重点读诗的第一节和第五节）2、第7、8两节写到了雨要“教你们勇敢的笑”，这其中的“笑”你是怎样理解的？

7、找出两节诗一个生动传神的句子进行赏析。（（找到第7,、8两节重点研读，通过把握诗中的关键语句，深入理解全诗。）3、这首诗主要运用了什么艺术手法？这样写好在哪里？（了解诗歌中常见的艺术手法及其作用）4、雨“说”的话主要表达了什么意思？（1、明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、柳条儿······画面描绘（如第5节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的