1.1 希望你喜爱物理——课程设计

《1.1 希望你喜爱物理——课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1.1希望你喜爱物理杨金峰【课题】希望你喜爱物理【教学时间】40分钟【教学对象】八年级学生【教材】粤教沪科版八年级物理（上册）【教学内容分析】1.教材的地位和作用：本节课作为学生学习物理的启蒙课，因此教材设计的目的在于激发学生学习物理的兴趣，对以后学生在物理学知识的动力奠定了基础。教材通过有趣的物理小实验来激起学生浓厚的学习兴趣，再从物理学的的成就来体现物理学与生活的密切联系，切实贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学原则；另外，教材通过物理学家的故事来启发学生如何学好物理学这一学科。纵观整一节课的内容安排，

2、分别从启发学生兴趣、联系生活实际、如何学好物理学三个方面为学生打开物理学之门，能否让学生顺利地打开物理学之门是本节课教师与学生的重大任务之一。2.课程标准对本节课的要求：（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然界中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；（2）初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响；3.教材内容安排：教材通过两个小活动——观察光的偏折、模拟闪电揭示物理学的奥秘，激发学生学习物理学的兴趣，引出物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；再

3、通过物理学与社会发展的联系来揭示物理学发展的辉煌以及物理学与生活的联系；最后，为了启发学生如何学好物理学，教材列举了物理学家学习物理的过程与方法，让学生建立良好的学习方法和学习态度。4.教材的特点：本节课的教材设计善于引用有趣的物理小活动，注重学生活动、物理与社会、生活的联系；其次，运用科学家的故事增强说服力也是本节课的设计特点之一。5.对教材内容的安排：在本节课的教学过程中，7/7参考教材的设计特点，运用有趣的物理小实验来揭示物理学的奥秘，通过小实验的现象与学生的认识产生矛盾来激发学生的学习兴趣。在小实验的选取做

4、到精心挑选、实验现象明显、并且与学生的生活实际密切联系，尽可能不受实验器材的限制，让学生更深刻地体会到物理学就在我们身边。在物理学与社会发展的联系的授课过程中，教材运用的例子虽起到旅程碑的作用，但与学生的生活实际却不是很密切，因此在授课过程中，应多增加与学生生活联系密切的例子，让学生深刻体会物理学的重要性。对于启发学生如何学习物理的过程中，在运用物理学家故事的同时注重物理学探究的过程，渗透科学探究的重要性来建立学生良好的学习态度。【学生情况分析】1.学生兴趣：八年级的学生，正处于好奇心强的年龄阶段，并且兴趣广泛，对

5、新事物的学习动力，基本取决于对新事物的兴趣。因此，作为第一节物理课，对学生来说既陌生，又有极大的好奇心去认识这一门课程的内容。2.学生的认识基础：此阶段的学生，思想正处于形象思维向抽象思维的转变阶段，并且自身的物理知识只来源于日常的生活经验，对物理的知识的学习存在一定的难度，但在有趣的物理实验中学习物理，在兴趣中学习物理，能为学生带去不少的乐趣。3.学生的认识特点：八年级，形象思维胜于抽象思维，富含好奇心，却被好奇心掌控了自身的选择，感受过物理现象，却不理解其中所包含的物理知识；对物理知识奥妙的求知欲，却因物理知识

6、的枯燥而望而止步。【教学目标】1.知识与技能（1）知道自然界许多奇特的现象都具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。（2）了解物理学是研究光、热、力、声、电等形形式式的物理现象的规律和物质结构的一门科学。（3）知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献，并深刻改变着我们现在的生活。2.过程与方法（1）通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象，并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学。（2）通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功

7、用，认识社会生活中的物理学无处不在。3.情感态度与价值观（1）了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。从对物理学巨大作用的了解入手，增强学生对物理学学习的兴趣，并让学生喜欢物理。【教学重点】通过观察现象，进行实验、阅读、讨论交流等形式激发学生学习物理的兴趣；【教学难点】7/7从历史发展的角度认识物理学所起的作用，认识科学教研究问题运动的观察、实验、归纳、数学分析、理性思维等科学方法；【教学策略设计】1.教学组织形式：本课程采取有趣的物理实验演示的组织形式，为学生呈现神奇的物理现象，剖析神奇的物理

8、奥秘，激发学生的好奇心以及对物理学习的兴趣。另外，为学生呈现科学的物理学习方法。2.教学方法：（1）讲授法：在本节课的授课过程中，通过教师形象生动、富于引导式的讲解，辅以现代教学技术，启发学生思维，把学生引向神奇的物理世界中，探索物理的奥妙。在讲授知识的同时，渗透物理学习的科学方法，为即将走上物理知识的探索大道的八年级学生减轻心理负担。（2）实验演示法：通过