冀教版小学二年级下册数学教学案.doc

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1、.二年级数学下册（冀教版）备课教案集体备课共案再备设计（个案）第一单元：厘米、分米、米第一课时：认识厘米教学内容：课本1-4页教学目标：1、认识长度单位厘米；　　2、学会用刻度尺量物体的长度；　　3、建立估测的意识；　　教学重点：建立1厘米的长度概念；　　教学难点：建立1厘米的长度概念　　教具、学具准备：多媒体课件、尺子教学过程：一、情境引入，揭示课题1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？……　　2、像这样的问题

2、你能说吗？试试　　3、我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关，实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。　　4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知1、统一长度单位的必要性出示课本铅笔盒蜡笔出示蓝灵鼠的问题，学生动手操作。课题引入我采用更为简单的方式：新学期开始了，我们发了新书，那你们知道书有多长吗？Word文档.汇报结果同桌合作，测量课桌面的长。提示学生可以选用身边的物品作工具，测量一下学生汇报师出

3、示问题：为什么大家测量的结果不同呢？学生讨论后师小结　要准确表示物品的长度，就要使用同一的长度单位测量。2、认识尺子：　　你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？　　学生观察后汇报。课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm师：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。（板书：认识厘米）　　3、认识1厘米的长度：　　在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米，仔细看这个长度，记住它！　　在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？　　你能用一句话概括的说从哪到哪就是一

4、厘米？　　看来你们已经发现了尺子中的秘密了。　　用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？　　闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！　　用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢？（就是差不多）补充练习：让学生用铅笔去量桌子的长、宽、高Word文档.　　大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点，少一点的我们都要说大约是多少。　　4、认识几厘米　　①在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1

5、厘米，你还能找到几厘米？你是怎么知道的。　　反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。　　别的同学找出的2厘米在哪呢？-------不管是从1—2还是从3—5，这些都是2厘米长。　　②我来说几个，请你看一看这是几厘米：0—3、0—5、0—6，这么快，你们是一厘米1厘米数出来的吗？那用什么好方法？　　③这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑线，从0开始，跑到几就是几厘米。（真是一个好方法）　三、展示点拨如果给你一个物品，你能准确的量出它的长度吗？试一试。学生测量自己的橡皮有多长师巡视有多长，你是怎么量

6、的？（投影演示）　　反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么准，这么快，是因为你们找到了一个好的测量起点。　　小结：看来，用尺子测量物体的长度，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。　　看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了，学生测量一支铅笔的长度。　　汇报结果，并展示自己是怎么测量的。四、巩固练习、达标检测Word文档.完成课本4页“练一练”的内容学生独立完成后汇报结果五、总结提升鼓励学生自由发言。　　板书设计：　　　　　　认识厘米1厘米1cmWord文档.第二课时：认识线段教学内容：课本5

7、---6页教学目标：1、通过测量物体的长度，初步认识线段，了解线段的基本特征，构建线段的模型。2、通过实践操作，学会眼红刻度尺测量线段的长度，并会画线段（限整厘米）。3、培养观察、想象、操作的能力和初步的空间观念。教学重点、难点：掌握线段的基本特征并会画出整厘米的线段。教具学具准备：多媒体课件、尺子教学过程：一、复习旧知、揭示课题复习和厘米有关的内容二、合作交流、探究新知1、测量彩色纸条的长测量一段毛线的长学生独立完成后汇报结果（测量毛线的长度时，要先把毛线拉直）学生主要说出事怎样测量的。2、认识线段师讲解

8、：毛线被拉直后，可以看做一条线段。出示线段学生感知，自己描述线段是什么样的。三、展示点拨学生完成课本5页“练一练”的内容。Word文档.展示学生作品画线段用直尺画一定长度的线段。同桌同学合作完成。展示学生作品。四、巩固练习、达标检测完成课本6页“练一练”的内容。学生独立完成后汇报结果。五、总结提升鼓励学生自由发言。Word文档.第三课时：米的认识教学内容：课本7--8页教学目标：1.初步认识长度单位“米”，了解认