语言文字特色学校评估表

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1、附件二：长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（一）一级指标及权重二级指标及分值三级指标及分值主要评分内容检查方式方法参考自评得分检查得分A组织管理25%A1领导重视工作落实（12分）A1.1规范汉字书写工作列入学校议事日程（8分）A1.1.1校长重视，有领导分管（2分）查阅文件听取汇报开座谈会A1.1.2有管理机构（2分），有兼（专）职管理人员（1分），有适应工作需要的办公条件（1分）A1.1.3将规范汉字书写工作列入校年度工作计划中（1分）A1.1.4规范汉字书写工作有学期工作安排（1分）A1.2规范汉字书写工作有保障措施（4分）A1.2.1有规范汉

2、字书写教育方案和写字课教学制度（2分）A1.2.2定期进行总结评比（2分）A2与学校教学工作相结合（13分）A2.1与精神文明创建活动结合（4分）A2.1.1学校精神文明创建活动计划有规范汉字书写要求（2分）查阅文件听取汇报听取上级主管部门意见A2.1.2要求落到实处，且有检查、改正记录（2分）A2.2与师生评价工作结合（3分）A2.2.1将写字教学评价融入学生学业能力评价和教师教学能力评价（2分）A2.2.2作为评优、聘任和晋级条件之一（1分）A2.3与学校课程设置相结合（6分）A2.3.1按《课程标准》相关要求开设写字教育课程或选修课（2分）使用的写字

3、教材内容符合国家语言文字相关标准（1分）A2.3.2有专兼职写字课教师，并按教学常规要求备课（2分）长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（二）一级指标及权重二级指标及分值三级指标及分值主要评分内容检查方式方法参考自评得分检查得分B师生用字50%B1教师用字（16分）B1.1学习用字的规范标准（7分）B1.1.1掌握汉字规范标准，全体教师均能为学生做规范书写的表率（3分）查阅文件测　　试B1.1.2语文教师均能进行规范汉字书写教学，并在区域内处于领先水平（4分）B1.2具有正确使用规范汉字能力（9分）B1.2.1专任教师板书、教案、批改作业用字规范，差错

4、率低于万分之一（5分），每出现三个不规范字扣1分测　　试实地调查B1.2.2校园内设施、板报、标语、通知及各种印制品用字差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分B2语言类教师用字（11分）B2.1谙熟规范标准，用字起带动作用（11分）B2.1.1板书、教案、作文批改用字规范，差错率为零（5分），每出现一个不规范字扣1分听　　课实地考查B2.1.2有写字教学课题的研究方案，并立项（3分）B2.1.3积极开展有关写字教学的研究或实验，有可供推广的成果（3分）B3学生用字（23分）B3.1具有较高的书写能力（15分）B3.1.1能辨认识字范围内的规范

5、字和不规范字，正确书写所学规范字的字形、笔顺，并有一定速度的学生达到90%（3分），达到95%以上（6分）抽测抽查B3.1.2作业、作文用字差错率低于千分之三（6分），每出现三个不规范字扣1分B3.2具有初步社会应用能力（8分）B3.2.1中小学、幼儿园学生能用规范字写毛笔大字（4分）B3.2.2中小学生能书写并发送汉语文字规范的电子邮件（4分）长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（三）一级指标及权重二级指标及分值三级指标及分值主要评分内容检查方式方法参考自评得分检查得分C宣传组织活动25%C1宣传教育（10分）C1.1校园环境（4分）C1.1.1有经

6、常性的语言文字宣传阵地，积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境突出汉字书写特色（2分）实地查看查阅文件听取汇报C1.1.2板报、宣传橱窗、教学软件、校报、校刊、校园电视及网络、作业展等汉字书写规范、美观（2分）C1.2“推普周”宣传（6分）C1.2.1每年一度的“推普周”有活动计划安排（2分）C1.2.2积极组织参与“推普周”宣传活动，效果好（2分）C1.2.3“推普周”的宣传活动走出校园辐射社区、社会（2分）C2组织活动（15分）D2.1师生积极参与语言文字的监督评测（4分）C2.1.180%以上的师生有计划地开展课余社会用语用字监督评测活动（2分

7、）查看记录听取汇报访问了解C2.1.2小学高年级学生70%、中学生（中专生）90%以上能对影视屏幕、报刊、商业活动等用语用字差错予以纠正（2分）C2.2教师活动（5分）C2.2.1对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三字”书写培训，积极建设书写优秀师资队伍（3分）C2.2.2每学期开展规范汉字书写比赛（2分）C2.3学生活动（4分）C2.3.1每学期组织开展学生规范汉字书写评比、展览（2分）C2.3.2积极组织学生参加规范汉字书写比赛，在全国、省、区县（市）获奖（2分）C2.4学校是当地各行业语言文字规范化的窗口（2分）C2.4.1学校教师能为当地一些

8、行业的语言文字规范化工作提供咨询服务（2分）总分附件三：长沙市经典