（人教版）三年级语文下册教案 积累运用四.doc

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1、积累运用第一课时U!教学目标：1.读一读，背一背古诗《三衢道中》。2.阅读短文《小虾》，弄明白作者把小虾写得有趣、生动的原因是仔细观察。教学重难点：读背古诗，读懂诗意，体会作者表达的思想感情。教具准备：录相、录音磁带教学过程：一、读背古诗《三衢道中》。1.作者简介：曾几（1084-1166）,字志甫；号茶山居士。江西人。做过江西、浙西的提刑，一生为官正直。2.放录音，请同学跟读，说一说自己的理解。（教师适当启发）学生发言。教师讲：对，这首诗不难理解。关键是要在头脑屮浮现出诗屮所描绘的画面，从而体会诗人所表达的思想感情。二、阅读《小虾》。1.初读短文，表出白然段，了解大概意思。学生发言。2

2、.用“”网岀表示小虾吃食先后顺序的词语。（先……然后……接着……直到……）3.吃饱了的小虾是什么样呢？写出重点词语。（游来游去、互相追逐、贴着缸壁休息。）教师讲：“游来游去”、“互相追逐”表示小虾的动态，“贴着缸壁休息”表示小虾的静态，这种动、静相结合的写法好。4.齐读第三自然段，看一看描写了什么？（放录相）学生发言。教师讲：这个H然段主要描写了小虾的样了：细长的脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼睛一鼓一鼓。说明作者对小虾观察得很仔细，连两只小虾ZI'川的活动都描述出来了。5.齐读最后一个自然段，说一说写的是什么？找岀重点词语。学生发言。三、板书设计。小虾「吃东西一总是先然后接着有趣有的

3、……有的……有的……逗它蹦起来舞动对峙每天站看喜欢第二课时教学目标：1.明确什么是请教。2.懂得向人请教绘道徳修养的一种表现形式。3向人请教应该注意些什么。教学重难点：能围绕一个意思把话吗具体。教具准备：录音磁带教学过程:一、创情景，激发学生对“请教”的兴趣。老师可以连续提出儿个学生不太愦的问题，让他们知道“请教”是生活和学习屮的一种需要。二、读一读“请教”全文，标出自然段，了解文章内容。1•读一读第一自然段，说一说讲了什么？请学生自由发言。学生发言。2.读一读第二白然段，说一说告诉了我们什么？学生发言。3.读一读第三白然段，说说你明白了什么？学生发言。教师总结：“请教”就是请求别人指教

4、的意思。孔了说：“三人行必有我师”，道出人要虚心请教的道理。只有不断地向别人请教，才能变不愦为愦，不知为知。