“激趣—探究一创新一求异”的教学模式.doc

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1、“激趣一探究一创新一求异”的教学模式初屮美术课是九年义务教育阶段的…门必修课，是对学生进行美育的重耍途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在全面推行新课程改革的今天，初屮美术教学迎来了新的发展机遇，广大美术教师积极投身与美术教学的新课改中。随着新课改的深入人心，教师的观念，教学方式，学生的地位和教学口标等都发生了很大的变化，把由过去的传授知识,训练技能为基本方式，学牛只能是被动的接受者“一言堂”教学，变为师生互动，

2、相互交流，相互促进合作式教学。教师角色由原来的知识权威，变为一个与学生平等的帮助者，指导者，合作者。学生由被动的知识接受者，变成积极的思考者，探索者和参与者。但是由于受学校条件的限制，及一些传统观念的影响致使美术课程不能引起高度重视，特别在…些农村，专业师资力量薄弱，家长认识不到位，美术教育虽然是国家课程，但仍然不能很好地开展，很多教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课，这显然是有悖新课改要求。因此，广大初中美术教师必须改变思想观念和教学方法，与时俱进，以积极的心态适应新课改的要求，胆

3、改革教学方法，勇于创新，根据学牛兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，降低学习难度，消除学生心理障碍，创新新的教学模式。近儿年我身处初中美术教学第一线，深刻体会到美术教学的艰难，学生对审美教育的需求，我充分利用学校现有的条件因地制宜，尽量开展好课堂教学，探索出了“激趣一探究一创新一求异”的美术课堂教学模式。该教学模式以激发学生的学习兴趣为出发点，以的培养学生的想像力和创造力为核心，全面促进学生的智力发展，提高学生的审美情趣。第一是激趣：兴趣是最好的老师，教师一定要创设情，激发学牛的学习兴趣。美术活动是

4、在其学习动机的推动下产生和发展的。这种学习动机，只有在教师调动的情趣之后，才有可能被激发出来。所以，在美术课上，教师首先要为学生创设一个轻松的、愉快的心理环境，让学生有足够的心理空间和自信心，按照自己所选择的活动内容，思路进行操作。同时，教师还要为学生创设充满感情色彩的审美环境，以引起学生对美好事物的喜爱和向往，形成精神上的兴奋。首先创设情境：出示与本课有关和相仿的内容，组织学生识别、辩认，来提高学生的学习兴趣，旨在激活思维，找出新知切入点。然后创设问题情境：创设一种激发学生渴望自己成为一个发现者、研究者、探究者的教学情境。在教学中，提

5、出相应的探索性问题。让学牛带着问题去观察、去思维，教师不是去“教”学生，而是通过看一看、摸一摸、想一想、做一做，让学生亲自体会，自己去发现，为学生创造一个良好的学习氛围。一、教师要为学生创设环境，激发学生学习的兴趣。第二是“探究”：是指学生通过自主参与获得知识的过程，掌握审美，发现美，运用美，研究美所必须的探究能力。首先合理划分学习小组。一般以每组4人为宜，将学生分组时，要使各小组之间保持平衡，每个小组都应包含学业成绩高、中、低三个层次的学生。为使学习活动顺利开展,一般不允许学牛相互自由选择，因为学牛通常会挑选与自己相似的学生，这不利于

6、小组活动。为使教学活动富有生气和活力，教师还可以在各小组合作了一段时间之后，对学牛进行重新分组。这可以给那些学习效果不理想的小组带来提高的机会。然后教给学生合作学习的方法，使学生学会自主。在初小美术课堂上，从探究问题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的安排、学习方法的确建乃至学习成果的呈现，教师应该赋予学生很大的自主性，给予他们更多实践的机会，更大的创造空间。学生对于美术活动的具体设计、实施乃至评价等，都具有较大的独立性、自主性。最后教师要在学生合作探究的过程中给予及时的指导。虽然这一过程主要以学牛的自主学习合作探究为主，但并不是放弃教

7、师的指导，在这i过程屮教师要及时准确地把握学生的学习情况，思维方向，及时纠正学生在探究学习中出现的偏差，并主动引导学生用美的眼光来发现现问题，解决问题。总之这一过程以探究为核心发挥学生的想象力和创造力，去寻找，去体验内在美和外在美的概念，获得对美育的感性认识，培养学生的思维能力和健康向上的科学态度。第三是“创新”：在探究过程或在发现结论的过程中激发学生的灵感，撞击新旧知识的契合点，展开想象，大胆探究，培养学牛的发散思维。在教学屮，应该坚持对学生创造性思维的培养和发展，尤其对思维方式的引导迁移。创新能力首先取决于创造性思维，也就是说创造性

8、思维是培养创新能力的先决条件，也是培养创造能力的关键、核心。在教学中，应少给学生一些条条框框，不要以自己的思维方式左右学牛的思维方式，多给他们…些自由，以便开拓他们的视野，让他们尽量发挥自己的想像力，发挥自