《背影》教学设计及反思.doc

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1、课标分析-~新课标对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基木的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在”能力训练”的”阅读训练”项中特别强调了”整体感知课文的大致内容"从课文中找岀感受最深的句子或段落"欣赏课文中优美精辟的语句"用普通话正确地流利地有感情地朗读课文"用圈点批注的方法精读课文”等等。教材分析上一单元涉及的非正义战争中残杀无辜的暴

2、行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。这个单元就是以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。熟读这些课文，从中了解叙述，描写等表达方式揣摩记叙文语言的特点。培养学生感恩亲情，关心他人，同情弱者的思想，感悟人间真爱。学情分析我新任教的两个班级，语文基础较差，弱点是学生的学习习惯差，不爱举手回答问题，即便回答问题声音也很小，很大一部分同学回答问题不能表达完整的一句话，词不达意，因此表达能力较差，具备简单的分析能

3、力，书写较差，在这种认知能力和学习习惯的情况下，我的教学设计只能以基础为主，设计问题要简单，起点要低，根据学生实际的认知水平设计课堂教学的每个环节。针对以上学情，以抓基础为主，训练学生用一句完整的话表达一个完整的意思，注重朗读的习惯培养，严格要求书写，鼓励学生举手回答问题，并且声音洪亮，训练学生反复品读细节，多引导学生思考，大胆表达，达到本单元的教学冃标要求。教学目标1、有感情的朗读课文体会洋溢在字里行间的人间挚情。2、学习描写人物的方法体会语言的特点。3、珍爱亲情增进与父母的沟通与交流。教学重点和难点1、整体把握文章的内容，理清思路2、从四次背

4、影和四次流泪的文本中去体验浓浓的父爱。教学策略1、朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。2、研讨点拨法。课堂教学以学牛自主合作探究为主，重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。教学用具多媒体课件《背影》，配乐朗读Flash动画，学生通过各种媒体搜到关于父爱的文章。教学过程教学环节教师活动预设学生行

5、为设计意图%1.导入新课（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作《父亲》，配以背景音乐《父亲。）%1.预习检测：而对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱，我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影，感受浓浓的父子之情。1.学生交流你所了解的作者.朱自清字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散

6、戈詩樂《踪迹》，散文集《輩影》、《欧游杂记》等。他的散文以谬言席练文笔秀瞬备学生认真倾听让学生读，其余学生听。让学生在感受视频的同时，用老师的语言表达把学生带入感受亲情的情景。学生了解作者朱自清，以及这篇文章的写作背景，为后边学生理解课文内容做铺垫。三.内容新授(-).速1.速读5分钟2.检测速读情况，抢答内容知多少？%1作者为何写此文？(可用最后一节中的话回答)读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。%1文章主要写了哪件事？车站送别父亲给我买橘子的事。%1那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？让一个学生读一遍，然后所有学生齐声连读

7、三遍，然后学生快速记忆生字学生熟读字音，并学握字形，理解词语的意思2.正音.释义：琐屑xie颓唐tui差使chai交卸xie奔丧sang狼籍jl簌簌SU蹒跚panshan迂腐yu触目伤怀chu不能自己ji变卖典质zhi赋闲fuXian惟一wei举箸zhu橘子ju妥贴tud栅栏zha拭干shi晶莹jTngying情郁于中yu%1那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？20岁到北京去读书。%1当时他们的家境怎样？祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。%1本文是什么体裁？（散文）线索是什么？本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北

8、京读书倍思父亲，然而贯穿始终,时隐时现的一条主线则是”背影”，全文是以此为中心。1.小小组讨论本文层次结构。2.全班班讨论，确定后教师板