高中语文 第5课杜甫诗三首学年同步教学案 新人教版必修3.doc

《高中语文 第5课杜甫诗三首学年同步教学案 新人教版必修3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课　杜甫诗三首一、实词1．一词多义①语②哀③独④向点拨　①名词，这里指音乐/名词，言语/动词，说话/名词，谚语，俗语/动词，读yù，告诉，相告　②悲哀/怜悯，同情/哀叹，惋惜/痛哭　③形容词，单独/名词，老而无子者/副词，仅，只有　④介词，对着/介词，朝向/介词，接近/连词，假如/副词，刚才2．古今异义①画图省识春风面古义：________________________________________________________________________今义：____________________________________________

2、____________________________②万里悲秋常作客古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③一去紫台连朔漠古义：________________________________________________________________________今义：____________

3、____________________________________________________________④百年多病独登台古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑤艰难苦恨繁霜鬓古义：_______________________________________________________

4、_________________9用心爱心专心今义：________________________________________________________________________点拨　①“省”古义：曾经。今义：醒悟、探望、检查自己，或“节省、减去”。②古义：远离故乡。今义：一万里的距离。③古义：离开。今义：表示行为的趋向。④古义：指晚年。今义：指人的一生，也指多年或很长时期。⑤古义：遗憾。今义：仇视、怨恨。3．词类活用①玉露凋伤枫树林：______________________________________________________

5、__________________②无边落木萧萧下：________________________________________________________________________点拨　①使动用法，使草木凋落衰败。②方位名词活用作动词，落下，飘坠。二、名句积累1．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。2．画图省识春风面，环珮空归夜月魂。3．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4．万里悲秋常作客，百年多病独登台。三、课文理解《秋兴八首》(其一)1．诗人的感情在首联中是如何体现出来的？点拨　诗人的感情借助景物得以烘托出来。秋露

6、清冷，草木凋落，秋气萧森，使诗人自然联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，而如今漂泊沦落，转徙他乡，又是何等哀伤。所以说，首联的景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦落寞的情怀。2．怎样理解“丛菊两开他日泪”？点拨　对这句话的理解素有争议。一是“丛菊两开”的“两开”具体所指是什么？一种说法为杜甫在夔州两见菊开。考察杜甫的行踪，他出川的当年曾在云安(今重庆云阳)度过了一个秋天，写《秋兴八首》时已到夔州，再历秋景。“两开”还应该从出川算起较准确，故一般认为这首诗作于到夔州的当年。二是“他日”作何解？不同于课本注释的另一种解释为：“他日”即“来日”也。诗意为：“丛菊两开”

7、，徒作来日回忆之泪耳，即“而今乐事他年泪”之意，清人钱谦益就是持这种观点，他在《钱注杜诗》中评道：“丛菊两开，储别泪于他日；孤舟一系，僦归心于故园。”解“他日”为“向日”(从前)或“来日”在训诂上都有根据，于诗意也各有所长，很难分出高下来。《咏怀古迹》(其三)3．这首诗写的是昭君的怨恨，但一开始并没有直接写她的怨恨，而是写的一幅什么样的画面？目的何在？点拨　“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，即有飞动之势，又有变幻之姿。描

8、绘这样一幅图画，是为引出