初中语文语文论文作文教学四步法——读、看、练、评.doc

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1、作文教学四步法——读、看、练、评  随着新的课程标准的实施，作文在语文教学中所占的位置越来越重要，提高学生的作文水平成了语文教学中的重中之重。多年的教学经验加上自己在实行新课程标准实施后的探索，我总结出了作文教学四步法，即读、看、练、评。    读。古人云“读书破万卷，下笔如有神”一个人的写作能力不是先天就有的，而是从后天的学习中得来的。读书学习，是学生了解大千世界、形成正确的认识、学会分辨是非能力的一条重要途径。二十多年前，吕叔湘先生曾在《语文教学法中两个迫切的问题》中说道：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于课外读书”。当前的语文教

2、学中阅读量的多少对学生作文水平的影响更是显而易见的，作文水平高的学生，往往阅读了大量的文学作品。因此在教学中，读的份量是很重要的。    看。这里的“看”只指观察，这是培养学生写作能力的又一重要途径。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。观察是学生的源头活水，教师要引导学生多观察自己身边的事物，认他们认识生活、体验生活，用语言文字表达生活的真实情感，这样学生才会觉得有物可写，有话可说。远离了生活实际和心灵实际，学生无物可写，无情可抒，在作文时只能胡编乱造，不仅写出的文章枯燥乏味，而且也会使学生对写作失去兴趣。    练。这是培养学生写作的重要一环。读、看的最终目的

3、是要让学生学会写。一是要鼓励学生勤动笔，让他们养成写随笔的习惯。写随笔时内容上不加限制，大事小事皆可入文。教师应千方百计地引导学生尽可能地抒写真情实感，全方位地摄取生活。在形式上灵活自由，或记叙，议论；诗歌、散文、小说、评论均可，不拘一格，有话则长，无话则短。二是允许学生仿写。模仿是一种常见的现象，无论是咏诗作文还是书法绘画，凡初学者，多离不开模仿。张志公先生曾说“模仿是学习的必经之路”，可见模仿对写作水平的提高具有很重要的作用。但模仿不是抄袭，而是学会运用原作的形式，达到超出原作的境界的目的。教师要注重引导学生模仿名篇佳作的结构布局、精彩的句式、作者的取材方法

4、等。教会学生如何借鉴，如何引用，如何迁移，并最终将模仿转变为自己的能力。三是鼓励学生大胆创新。文章有法，但文无定法，在模仿的同时，教师要注重引导学生跳出固定的圈子，去创造自己的写法，形成自己的风格。同时要充分发挥想象，在追求生活真实的基础上大胆想象，在“师其意”中有新的创意，在“沿其行”中变形。只有不断创新，学生的写作水平才会有进步。    评。这里的“评”是指引导学生自己评析作文。评的过程本身就是一个学习过程，教师在作文教学中要尽可能地把主动权让给学生，让他们对自己或他人的作文进行评析，在评中提高自己的水平。不管是评析自己的作文还是其他同学和作文，教师都要引导

5、学生一步一步地进行评改，每次针对训练重点进行评析。比如训练想象作文时，引导学生批改时就把重点放在想象是否合理上，同时不忽视对文章语言表达、篇章结构等方面的考查。 1