米静论文2011转化后进生的对策.doc

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1、转化后进生的对策天津市河东区实验小学米静24年来，我一直担任小学中高年级的班主任及中队辅导员和语文教学工作，每接一个新班，或多或少都后有几名后进生。后进生从广义上讲分为学习成绩较差的学生，思想品德较差的学生，和学习与思想都差得“双差生”，如果对后进生不闻不问，置之不理，不仅班级工作难以展开，还会影响教育教学质量的提高，因此，班主任作为学生的领头雁，就应该话一定的时间和精力就想尽办法探索出转化后进生的良策。一．尊敬后进生，给他们面子。所谓“面子”，既是我们所说的自尊心，是要求自我尊重和得到他人尊重的一种心理需要。人人独有自尊心，人人都爱面子，教师不能因后进生的学习落后，思想表现一般，就

2、在公众场合点名批评，讽刺挖苦，更不能动辄揭老底。新帐老账一起算，这样后进生就会觉得很无脸面，他面对老师和同学的冷遇，被人瞧不起，会有一种自卑心理，逆反心理也会越来越强烈，形成更严重的对立情绪，走向对立面，对后进生学习上的失败和行为的不良现象，切不可轻视，随意斥责，作为教师应该掌握后进生的爱面子的心理，维护他们的自尊，怎中他们的人格，使他们对生活充满自信，增添勇气和力量，例如，我班有一名叫**的同学，父亲在开发区做高管工作，姥姥姥爷也是高校的老师，这是他经常炫耀的一面；他的母亲乳腺癌晚期，爷爷奶奶在农村务农，这是他自感卑微的一面，因此他的虚荣心极强，注意力集中在这些外在的事情上，虽然头

3、脑反应很机敏，但学习成绩一直较为落后，且最怕同学嘲笑他又生病的母亲和务农的爷爷奶奶，一旦有同学拿这些事情与他开玩笑，他就会异常难过暴躁甚至暴力相加，限于这种情况我首先扭转他的思想症结，正确认识家庭成员的关系，正确看待权利与地位，渐渐的他接受了我的教育，不再为此而苦恼，也从不在于同学发生争执。二．偏爱后进生，挖掘闪光点。丁有宽老师有句名言，“偏爱差生，他认为差生不是定了型的砖再差也有其闪光点，在教学实践中，我也有这种体会。差生差是因为缺少爱变得冷莫，失去自尊与自强，我班有一叫**的同学，先天残疾，智力差，行为上自控差，怪异的行为举止，常常吸引同学的注意，直接影响了自己合同写的学习，十足

4、算得上是双差生，大家都躲着他，尽管如此，他还会很热情的靠近每一个同学，对大家对他的反感丝毫没有反应，依然阳光十足，我很同情这位同学的遭遇，除了劝阻其他同学外，我还积极挖掘他身上闪光点，他很喜欢体育运动，因此在校运动会上我大胆起用他，他很受鼓舞，在赛场上奋力拼争，取得了优异成绩，我抓住这一契机，在班里大肆表扬他，同学们都向他投去赞赏的目光，他感受到了成功的喜悦，树立了自尊心与自信心，点燃了爱集体，爱同学，爱学习的火花。三．积极家访，争取家庭教育。许多后进生的形成和家庭有直接的关系，做好后进生转化工作，家长的支持与配合起着至关重要的作用，每个学期的第一周我都要深入后进生的家庭进行家访工作

5、，和家长就学生现状进行全面分析，向大家提出名确的，具体的方法，让家长明白为帮助孩子的学习，成长应承担怎样的责任。教师在家访时切忌告状式，影响家长反映学生学习及反应的有点，是家长认识到顽童可教也，有信心来配合教师的工作，学生也会随之信心百倍，努力学习，例如我班有一位**同学，父母离异，生活学习均由奶奶负责，一次孩子因淘气在奶奶家磕破了脸，磕射了鼻骨，孩子的父亲恼怒异常，把孩子强行带走，对老人万般指责，老人很伤心。孩子带走后，父亲对孩子的学习无从下手，不知从那方面抓起，生活上也乱作一团，对奶奶的思念日益加深，经过一段时间孩子的父亲找到我诉苦，我耐心的给他讲解，作家长的职责，同时也劝告他与

6、老人正面沟通，共同培养好孩子。他介绍了我的忠告，三代人脸上都露出了笑容。、综治委，转化后进生的关键是在于教师有爱心，有责任感，和创造性的工作，转化后进生是教书育人和应有之义，从某种意义上教书育人把还不够好的学生转化成好的合格的学生。教师应该挂心亲近后进生，深入了解后进生的实际情况，抓住其差的症结所在，讲究方法，对症下药，因材施教。