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时间:2020-06-19
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1、《我最喜欢的人》作文指导教学设计1通过对学生作文思路的引导,让学生能条理清楚地写作文;2掌握运用典型事例来表现人物的性格特点;3能运用“总分总”的作文结构,并初步了解“欲扬先抑”的写作技巧;4体会最喜欢的人的思想感情。教学重点:1、审清题目,抓住文章的中心;2、思路引导,学生叙述,抓住人物的主要性格特点。教学准备:《我最喜欢的人》ppt课件课时安排:1课时教学过程导入上课,今天我们上一堂《我最喜欢的人》作文指导课。首先我想讲一个小故事给大家听听,不知道大家有没有兴趣听?你们拿什么表现来说明有呢?不错,你们今天表现得很不错。故事是这样
2、的:说蚂蚁们见面了都会打招呼,它们会通过头上的两根“天线”传递彼此问候的信息。今天,我希望我们能通过语言的交流,能擦出世界最美丽的火花——作文的思想之花。1请大家看《我最喜欢的人》导入视频。(约2分钟)2请大家看着这《我最喜欢的人》,题目的中心中哪呢?点几个同学发表他的见解。学生a、b、c……教师明确:中心在“人”上。师生互动交流1、老师:通过刚才的观看,你看到了些什么人?他们在做什么?学生a……b……c……d…………老师:这几个同学达得很不错,说明他观察得很仔细,记忆力不错。2、下面我们来交流一下,你最喜欢的人是谁?(回答的句式要
3、求:我最喜欢的人是……因为……)鼓励运用不同的表达方式。学生:abcde……老师:听了刚才这几位同学的回答,我们已经知道了他喜欢的对象是谁,并知道了一些喜欢的理由,但可惜没一个同学介绍到他最喜欢的人的外貌特征。下面谁来用语言给你最喜欢的人画画像?学生:acdef……老师:这几个同学的语言表达,很不错,通过他的语言叙述,我们仿佛就看了他最喜欢的人一样。不过,老师觉得要将一个人物的外貌刻画得传神,那就得写写他的眼睛,如果在刻画人物的过程中都没写到他的眼睛,那是不完整的。下面请大家看看这两句经典的描写眼睛的句子,齐读一遍1、2……3、下面
4、我想请同学用几个成语来夸夸你所最喜欢的人。……1说说哪些事,最能反映你最喜欢的人的特点的?2小组讨论,然后再汇报。3根据学生的回答,老师及时疏导理清,让学生条理清楚;同时,老师适时介绍欲扬先抑的写作技巧。4谈一谈“我”和最喜欢的人在一起的感受。……回顾本堂课内容。学生根据发言,整理成文(10分钟)展示两篇优秀习作,略加点评。结束:也许你因为那个人的幽默与风趣,也许你因为那个人的关心与呵护……让你对那个人产生喜欢之情。无论是哪一个方面的原因,我都希望你最喜欢的人的美好品质能在你身上生根发芽,并枝繁叶茂。下课。板书设计:我最喜欢的人外貌
5、是谁?特点:1、2感受
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