板桥中学2010年教师培训方案.doc

《板桥中学2010年教师培训方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、板桥中学2010-2011年教师培训方案 为了提高我校的教学质量，切实加强教师培训工作,全面提升教师队伍的整体素质,以适应我校教育教学改革的需要，提高各学科课堂教学效率，根据我校实际需求及情况，特制订本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以新课程改革理论为先导，坚持集中培训与自主学习相结合、理论研究与教学实践相结合的原则，以校本研修为主体，通过培训，使教师进一步更新教育观念，促进新、老教师综合素质快速提高。二、培训目标培训的总目标是：建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，全面提升我校教师队

2、伍的整体实力，培养一批专业型、创新型教师，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍，以全面提高我校课堂教学的效率，提升我校的教学质量与水平，完成学校“青蓝工程”和“青北工程”的目标。培训的具体要求是：1、掌握现代教育科学理论，学习新课改背景下和学校教育教学改革背景下新的教育观念、改革目标以及相关的政策措施，以准确理解和把握各学科的教学理念、目标、内容和教学要求，最终达到提高各学科课堂教学效率的目的。2、通过培训，使新教师更新教育理念，提升师德修养水平；提高对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化

3、，缩短新教师的角色转换期。同时，通过师徒结对、新教师展示课等方式，提高新教师实施教育教学活动的有效实践能力和教育艺术水平，提高课堂教学的有效性。3、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高课堂教学效率为目标。　　4、具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验，形成教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”转变，进一步提高课堂教学效率为目标。5、省、市级骨干教师，以发挥他们的带头和示范作用，促使这部分教师尽快由"反思型"向"学科专

4、家型"的角色转变为目标。三、培训对象板桥中学全体教师。四、培训内容1、开展师徒结对活动学校为培养新教师，以各年级备课组为单位，采取师徒结对的方式，为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练，使其在短时间内按照课程标准的要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

5、在培训期间，新教师听指导教师示范课每周不少于3节，并写出听课感想；指导教师听新教师课每周不少于1节，并要对所听的课给予点评指导。新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师还要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。2、课堂教学有效性研究新课改后，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进

6、学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。因此，我们必须大力加强高效课堂教学的研究，提高课堂教学的有效性。为此我们必须做好两个方面的工作：一是大力推行以“如何提高课堂教学的有效性”为主题的专题研究活动，鼓励广大教师从教学理念、教学策略、教学方法、教学评价等多个方面进行深入地研究，特别是学生的学法和良好行为习惯的研究，并开展全校教师的论文比赛，提升全校教师的理论水平，以此来指导教学实践活动，全面提高我校课堂教学的有效性。本次论文比

7、赛要求每位老师至少写一篇相关论文，于十一月初上交，学校将组织专家评选组进行评选。评选结束后，将优秀论文进行公示，并在各年级以科组为单位开展学习与讨论活动，相互交流经验。二是抓好公开课教学。要求每一位教师，要参加“备好一节课、上好一堂课、评好一节课”活动，力求从课型设计、教材处理、学法指导、分层教学等方面进行探究研讨,把备课、上课、说课、观课、评课工作落到实处，提高教学艺术水平。特别是省、市级骨干教师要让青年教师观摩他们的展示课，给青年教师提供范例。3、新教师展示课培训期间，每一位新教师至少要上好一节展示课。新教

8、师应事先将教案与课堂教学过程的设计交给自己的指导教师检查，由指导教师点评，并给出修改意见。新教师展示课时，须将自己的教案分发给各位听课老师，由听课老师给出听课意见和点评。从第七周开始，学校将在每周的科组活动时间，安排各年级的新教师上一节展示课（具体安排见附表1）。展示课安排在下午第三节课，听课老师听完课马上评课，第四节课下课前将听、评课记录交给各科组组长。五、培训考核验收本次教师培训考