高效生本课堂语文新授课教学流程.doc

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1、高效生本课堂语文新授课教学流程一、初读感知课新课导入一读感知二读标注自学字词交流展示识字析词三读课文正确流利指导写字字词检测操作说明：1、新课导入，一读感知：老师要激情导入，把学生带入文本，激发学生学习文本的兴趣；学生第一次阅读课文，感知课文内容，用自己的话说出来。2、二读标注，自学字词：学生阅读课文，标示生字与新词，独自用工具书学会生字和新词。3、交流展示，识字析词：小组交流生字记忆方法与新词文中含义。并选小组全班展示。4、三读课文，正确流利：学生再次朗读课文，做到读正确读流利。5、指导写字，字词检测：老师指导学生书写难写字，并进行字词测试。二、

2、品读感悟课承接初读导入新课四读课文学生质疑梳理问题确定问题五读课文独学批注指导写字反馈评价1、承接初读，导入新课。承接初读课，简短导入，承上启下。2、四读课文，学生质疑。学生第四次读文，并就课文内容和表达方法方面提出疑难问题。3、梳理问题，确定问题。各小组代表提出问题，全班梳理问题，确定本课感悟重点问题。4、五读课文，独学批注。五读课文，围绕问题进行独学批注。5、指导写字，反馈评价。指导难写生字，并进行课堂反馈评价。三、精读感言课承接品读导入新课六读课文准备交流小组展示组内备展全班展示质疑碰撞拓展训练学习评价1、承接品读，导入新课。承接品读课，简短

3、导入，承上启下。2、六读课文，准备交流。六读课文，准备交流。3、小组展示，组内备展。组内个体充分展示，明确其意识与争议焦点。确定发言人与内容。4、全班展示，质疑碰撞。全班交流，代表小组充分展示共识与争议。5、拓展训练，学习评价。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读、积累等训练。并根据个人学习状况进行课堂评价。