“自学·体验”式课堂教学新授课流程.doc

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1、“自学·体验”式课堂教学新授课流程“自学·体验”式课堂教学,以弘扬“生命活力”为着眼点,以目标评价、反馈矫正、自学指导、问题体验为表征,是目标教学与新课程改革实践有机结合。它是沿着以下线索展开的:一.创设问题情境,出示学习目标激发学习情趣、揭示研究主题是创设情境的两大任务,突出问题性是创设情境的重点。明确、清晰、可操作的学习目标由师生共同制定,并在课前予以出示、朗读。二、在自学中体验,展示学习成果1.自学。教师简洁布置自学任务、出示自学问题,在规定自学时间内完成学习内容。先独立学习,难以自行解决的问题由学生小群体合作完成。2.展示。在教师组织下,学生展示初步自学成果。展示的重点是

2、个体难以解决的部分和小范围内交流也难以达成的研究内容,分层次、突出重难点是展示的两大特征。3.总结。展示的目标在于生成研究主题、达成统一认识。学生的总结划分成了三个层次:研究了什么内容、学到了哪些方法、还有哪些困惑。三、限时检测,达成学习目标在不少于5分钟的时间段内,教师出示与学习目标相适应的测试题目,题目控制在基本知识、技能,学生当堂完成并集体纠正。【范例】字母表示数一.创设问题情境,出示学习目标教师即兴创作歌谣:“1人1口2目,2人2口4目......”,学生完成接力。当学生兴致勃勃虽用尽气力也难以数尽的时刻,教师提问:你能想一种办法数完吗?出示并齐读学习目标:会用字母表示具

3、体的数二.在自学中体验,展示学习成果1.自学。教师提示,请大家在7分钟之内自学教材第78页做一做之前“拼摆正方形游戏”,并完成教材(1—4),在以前的学习中还有哪些地方用到过字母?你有哪些发现呢。先独立完成,有问题的和旁边同学共同探讨。2.展示。学生重点展示摆拼正方形过程中,1个、2个、3个、4个、10个、100个,难以穷尽,发现规律、表示规律势在必行自然而然。教材(3、4)两问,学生可以随心随遇、千方百计、尽情表现。拓展将学生的思维引向生活、引向理性。3.总结:我们今天学习了哪些内容,你有哪些收获,还有哪些问题呢?学生畅所预言。三、限时检测,达成学习目标利用5分钟时间完成教材7

4、9页,随堂练习、习题1.并当堂订正纠正。重点是:代数式的规范书写、字母意识。作业,预习代数式的概念、能认识代数式。