西电高中数学高效课堂（新授课）教学流程

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------西电高中数学高效课堂（新授课）教学流程一、课前准备的要求1、深入挖掘教材，精心编制导学案（60分钟）挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设计，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。倡导“自主研究文本、发现问题——广泛占有材料、感悟提升——

2、集体研讨、回归文本”的教材挖掘模式。导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。①编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力工求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。②编制走程序，至少提前一月确定编制人，提前两周开始编制，中间研究两次，备课组长审核，教研组长批准。定稿后电子稿上传至学校，实现资源共享。③导学案内容要包

3、括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、当堂检测、学习反思等；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注重限时训练。④导学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。2、确定学习目标，搞好集体备课（每周一次）（1）要认真研究新课标要求，对课堂三维学习目标有明确的定位和设计，要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。（2）主备人要概括提炼集备内容，文本知识及知识背后承载的能力，学生能力达成的策略和方法；要对小组长和小组的作用发挥提出可行性的指导措施；要对学生的学习过程和当堂检

4、测提出具体方案。---------------------------------------------------------精品文档----------------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------3、精心进行个人备课（60分钟）个人备课即课堂学生学习过程的设计。（1）要有对课前预习的检查、学习小组

5、长及学习小组培训方法的设计（2）每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展示方式，展示内容要有价值，展示方式要高效。（3）要有对学生达成目标的预测及答疑准备。（4）要有即时性评价的设计和时间控制的预设。（5）要有当堂检测的精心设计和学习目标达成的预想。（6）对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。（7）对课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。4、组织学生课前预习（10分钟）教师要指导学生

6、利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中小组长要做好调控，组织学生进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。5、培训学习小组及学习小组长（10分钟）（1）教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要

7、有培训且培训效果好。（2）任课教师要创新培训方式，提高培训效率，少占用学生学习时间。二、课堂教学的流程---------------------------------------------------------精品文档----------------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------课内探究是数学学

8、习的第二步，该步要求教师依托导学案开展教学活动，教学活动主要包括以下八个环节。1、解读学习目标（2分钟）让学生认识本节课应获得的知识与技能、思考、解决问题的方法与技巧、情感与态度。2、创设情景,导入新课（3分钟）教师在导入新课时，可以借助实物演示、多媒体的动态画面、语言的叙述、已有的生活体验等，创设一种引人入胜的情境，这种情境的主要目的是引起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在主动的学习状态下进入本节课的学习。3、合作探究，形成概念（10分钟）该环节教师组织学生开展合作学习，合