人教版小学语文一年级上册小小的船 (16).doc

《人教版小学语文一年级上册小小的船 (16).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7.小小的船教学设计教材分析：《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。学生分析：　　　本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，

2、丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学目标：　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。　　　　　　　有感情地流利朗读课文。　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。　　教学重点：14/14　　　　　　　学习生字，有感情地流利朗读课文。　　教学难点：　　　　　　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）　　教具、学具的准备：　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色

3、星星生字卡片，多媒体课件教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）今天将学习关于月亮的课文。【设计意图】：利用学生熟悉的事物，以儿歌的形式展开教学，学生兴致高。二、出示本课的插图1.师板书课题《弯弯的月儿小小的船》，请大家把课题读两遍。2.出示插图，说说在图上看到什么？学生答。【设计意图】：训练学生的说话，想象能力。三、学习生字 （一）初读课文14/141、我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。

4、（欣赏《小小的船》）【设计意图】：语文与艺术是紧密相关的，音乐赋予文字以生命。2、听老师读。3、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。4、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 chuán  wān  zuò  zhǐ  kàn  jiàn  shǎn  xīnɡ lán  bái tián diàn 船    弯   坐   只   看   见     闪    星   蓝   白  田   电  2、分析生字：看生字拼音是几

5、拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字船：音节：三拼音节，偏旁：舟字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字只：音节：整体认读音节，偏旁：口字旁。结构：上下结构，组词：学生说。只是多音字，zhī 一只，zhǐ只是，只看见。（3）学习生字闪：音节：两拼音节，偏旁：门字框“门”，认识偏旁门字框“门”。结构：半包围结构，组词：学生说。（4）学习生字星：音节：两拼音节，偏旁：曰字头，结构：上下结构，组词：学生说。14/143、就这样一个一个学完

6、本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组2个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。（五）游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。【设计意图】：生字教学是低年级语文教学的重点，丰富多样的识字方法使语文课堂生动有效。四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了

7、1个偏旁4、初读了课文。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。3、晚上，去观察夜晚的天空，明天告诉老师你看见了什么。14/14第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）老师示范朗读课文。（二）学生自己朗读课文。（三）分析课文1、弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。（1）月儿什么样？（弯弯的的月儿）（2

8、）船什么样？（小小的船，两头尖）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。坐在船里看见了什么呀？（闪闪的星星蓝蓝的天）3、老师总结：这篇课文想象奇特，生发热爱大自然的情感。（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 （五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。四个人一小组，进行表演朗诵。14/14三、背诵课文1、现在同学们自己试着背诵课文，一会老师找学生背诵。2、找学生背诵课文。四、我会说（课后