人教版小学语文一年级上册教案 (2).doc

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1、《比尾巴》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课文题目。1、识字游戏——“摸尾巴”。（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道

2、哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。2、随机识字。（1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？（板书：在“尾巴”前加上“比”）5/54、认读课文题目。（1）指名读课文题目。（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？二、初读课文，识

3、记生字。1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2、提出自读要求：（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说）5、去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的

4、名字吗？（自由读、齐读）6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7、开动脑筋识字：（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？（2）学生自由读生字，交流识记方法。三、再读课文，随文识字。1、提出阅读要求：（1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。2、学生按要求再次自由读课文。5/53、组织学生同桌之间互相交流展示。（1）同桌轮流读，相互正音。（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。5、指名分段读文，随文识记生字。

5、（1）识记“短、扁”。①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。（2）识记“最”。①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。6、做游戏，巩固生字。7、齐读课文。四、辨认字形，指导写字。1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？2、出示“我会写”的字。认读、组词。3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。4、指导书写，示范并且强

6、调生字的笔顺。5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。6、评议。第二课时一、复习字词，导入新课。1、导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！2、出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。5/53、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！（1）听写字词。（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。）①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：句式：参加比尾巴

7、的有__________________，有________________，有________________，还有__________________。二、细读对话，理解内容。1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声朗读课文。2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3、认识问号，学会读问句。（1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。（3）组织学生汇报，教师相机指导。

8、4、学习答句，理解内容。