人教版小学语文一年级上册jqx教案 (2).doc

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1、课题j、q、x课型新授执教者孙大怀时间9.9教学目标1．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。2．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学重点、难点能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、谈话导入情境，感受字母发音    1．大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2．这位小

2、朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习j。    、(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。一、谈话导入1，直接引导学生看图：说说图上画的是什么，他们在干什么？哪位小朋友能说出来？(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模

3、仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。2．同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读j、q、x卡片。    2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中

4、的位置。3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。 四、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则“一天，小熊üü2，由看图说故事引出情境歌。二，借助情境图学习jqx.三，学习正确书写jqx1，复习四线格儿歌。2，认真观察jqx在四线格中的位置及笔顺，

5、练习书写。四、学习j、q、x与ü的拼写规则1,先让学生观察课本上j、q、x与ü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。2．教师请学生尝试拼读这个音节。3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多

6、给予鼓励。五、看图拼读音节1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。2．教师出示音节jīqì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。4．教师出示音节词húxū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)六、总结全课的拼音,再出示l与ü的拼音,比较ü的变化。2，引出情景图故事：一天，小熊üü穿着

7、漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。3，根据情景图编顺口溜：j、q、x小淘气，见到ü眼就挖去