[精品]关于我校《初级会计电算化》课程教学的探讨.doc

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1、关于我校《初级会计电算化》课程教学的探讨摘要:随着我校对会计专业学生考证过关率以及对口就业率的EI益重视，作为考证的必考科冃一一《初级会计电算化》的理论和实践教学就成了我们会计教师非常关注的一个问题。本文针对目前我校会计电算化教学现状，提出在保证考证过关率的基础上，如何达到学生学习与工作的零距离。关键词：初级会计电算化过关率就业率当今社会，科学技术突飞猛进，带动着计算机行业迅速地发展，会计软件不断地更新换代，软件体系越来越大，功能越來越强，致使会计电算化的课堂教学滞后于实际应用的矛盾越趋严重。会计职业环境的变化以及会计从业人员职能的增加，要求未来的会计从业人员不仅需要具备全而的、扎实的

2、会计专业知识与技能，还必须具备计算机知识与信息技术运用技能。作为培养具备这些知识与技能人才的中职学校,如何在学生顺利拿到证的前提下缩短会计电算化课堂教学与实际应用的距离，是我们急需解决的问题。目前我校会计电算化教学现状目前的我校会计电算化教学并主要存在以下几个方而问题:1、纯粹的应试教育现在我们用的教材是考试用书，很多知识跟不上会计准则的变化，女口：工资和福利费，现在的准则都统一用“应付职工薪酬”这个科冃进行核算，而我们所用的教材上面还是分开来用“应付工资”和“应付福利费”这两个科目。还有考试用的软件也落后于现在企业用的软件。这就导致了考试和实际应用的脱节。遇到这些情况的吋候，我们只能

3、告诉学生考试的时候按书本，实际工作按会计准则。另外，由于要迎合考试时间，我们老师上课时也偏重于教授考证内容，女n：自定义凭证的编制，在实际工作当屮是非常实用的，但因为不在考试范围，我们在讲课时通常会忽略这部分内容，只有在考完证后有时间再补上。2、师资方面的问题许多教师大学毕业后直接参加工作，从一所学校到另一所学校，缺乏操作实践的经验，在会计模拟实训中只能靠自己的知识和想象，再加上繁重的授课任务，我们既无暇更新会计理论知识，又无法亲身体验企业的会计实践。还有很多会计老师不会电算化，这样会导致学生接受的手工会计知识和电算化没有能很好的联系起来。因此，建议学校应组织全体会计老师学习电算化，捉

4、高我们会计专业教师教学和学生学习的连贯性。3、教学目标定位偏重于应试我校的《初级会计电算化》课程只在会计专业班级开设，教学目标主要定位于考证。另外，由于会计电算化教学过程中，成熟的经验较少，因此在制定会计电算化实践教学冃标时，只能凭借已有的知识和已有的经验，不能很好地将实际工作岗位和教学内容有机的联系起来,以至于最终导致教学目标只局限于考证，有点脱离实际工作。4、教学内容单一现在我校会计电算化教材和教学模式都釆用考证的财务软件，模拟一个单位一个会计期间的经济业务进行处理，以财务处理子系统和报表处理系统为出发点，兼顾其他子系统，让学生掌握通用会计软件的操作，教学设置了每周8课时的上机课，

5、是某一财务核算软件的简单操作练习，学生只能学到一些基本原理和简单操作。这样学生们可能只会考证范围内的一些简单的操作而已，有的学生随着时间变长甚至会忘掉所学的操作，这都是不可取的。5、教学方法与手段在实际会计电算化教学中，教学基本上采用授课和上机相结合的方式。上课讲授的大部分内容是会计电算化的基本理论和基本原理，缺乏应用性;而上机所练习的内容则将会计软件的不同部分进行单独讲解，没有连贯性。对软件的各个部分，通过案例连接起来的也非常少,学生没有对业务留下一个总体印象。因此会出现学生对软件的各部分十分熟悉，但却不能使用软件进行整套会计资料的实务操作。另外，由于会计电算化教学脱离手工账实习课,

6、学生没有比较性的认识和思考，也影响教学效果。二、建立有效的会计电算化教学体系职校是一个以职业教育课程开发与教学为主的职业性学校，目前很多学校将基于工作过程的本质即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”蕴含在课程的理念、课程目标、课程模式、课程开发方法和课程内容、课程评价上，基于此理念，我们可以建立一套有效的会计电算化教学体系。1、确立学习与工作相结合的教学理念由于会计电算化这门课程的专业实践性相对较强，因此在实际应用中，我们应该首先分析会计电算化在工作过程中是如何动作的，具体的会计岗位是如何设置的，然后才能针对学生的特点进一步的设置具体的课程内容。所以，学生在学习时应该先学习到有关会计

7、工作方面的知识，在对工作有了一个整体的了解后，一方面可以激发学生们的学习积极性和参与意识，另一方面教师的教学的目的性更强，从而有利于会计电算化教学工作的开展。2、明确会计电算化的教学目标，合理选取教学内容要把“高技能+高素质”作为人才培养的目标，对于会计电算化这门课程来说也不例外。因此，明确会计电算化的教学目标非常重要。从知识层面上來说，我们要将会计电算化相关的知识讲授给学生，学生在进行学习时不仅耍学透理解，还耍能举一反三：即学生通过理论、实践