植物体的结构层次导学案(含答案).doc

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1、植物体的结构层次Ø教材分析：本节课在概况介绍绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体之后，通过解剖、观察植物体的某些器官，重点引导学生识别了构成植物体的几种主要组织。所以学习重点和难点是：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。Ø学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；　　2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；　　3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；　　4、进一步形成生物体是一个整体的生物学

2、观点。Ø学习过程：一、情境引入：1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织①自学教材P66-67植物的几种主要组织。②联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？③展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。④学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描

3、述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。三、拓展创新：1、分析甘蔗的组织组成。2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。四、归航拾贝：————→细胞生长细胞分化营养组织组织组织组织→器官.器官.器官具有分裂能力的细胞———→。。。。。不断分裂植物体：———→细胞分裂受精卵教师引导构建知识体系：五、达标测试（一）选择题1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（   ）　　 Ａ根           Ｂ.茎            Ｃ.

4、叶            Ｄ.花2、根尖能不断产生新细胞的区域是（   ）　　a.根冠         b.分生区        c.伸长区        d.成熟区3、绿色开花植物体的构成是      a．细胞→器官→组织→植物体       b．组织→器官→细胞→植物体      c．细胞→组织→器官→植物体       d．器官→组织→细胞→植物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株()A．分生组织B．保护组织c．输导组织D．营养组织5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（  

5、 ）A.保护组织    B.输导组织     C.营养组织　　D.机械组织6、下列哪项是营养组织的主要功能（   ）A.对细胞起支持作用            B．供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用      D．输导营养供给其他组织7、下列各项中属于植物器官的是（   ）a.西瓜瓤  b.西瓜瓤中的瓜子  c.瓜子仁  d.桃  e.一个花瓣A.bcde       B.bcd         C.bd         D.be（二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的、分化，形成、器官

6、，进而形成植物体。9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。11、分析下图表示什么过程；A属于组织；B属于组织。ABDC12、分析比较记忆：试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：  绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有　　　　组织构成身体的组织有　　　　　　组织没有系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物体相同点 学习感悟：参考答案

7、：二、合作探究学习任务一：5、分生组织保护组织、疏导组织、营养组织6、在发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，形态和功能逐渐发生了变化，分化成不同的细胞群，既各种组织。7、分生组织----细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，有分裂能力，能不断产生新细胞。保护组织----细胞排列紧密整齐，具有保护作用。营养组织----细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的作用。输导组织----形成导管、筛管，有支持作用。8、根尖指从根的顶端到根毛这一段。一次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。分生区就属于分生组织细胞小，壁薄，核大、质浓，有很强的分生能

8、力，能不断产生新细胞分化形成其它组织。学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、细胞→组织→器官→植物体。3、略三、拓展创新：1、构成甘蔗的组织有保护组织、营养组织、输导组织。2、有