福建省大田县梅山中学八年级语文 课堂观察作文 当班主任来临时素材 人教新课标版.doc

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1、当班主任来临时不管任何事物，当它来临时，总是有着前后差距。有的是自然的，有的却是人为的。比如说：当暴风雨来临时，也许之前还是晴空万里，这是自然的；而当班主任走进教室时的安静与之前的混乱，这就是人为的了。我清楚地记得在开学第二周，有一天的天气相当不好，这似乎暗示着有不好的事情即将发生。果然，班主任从走廊走上讲台桌的神情由愉快变成一脸阴沉，不懂事的我们还天真地说：“老师，你早上吃苦瓜啦，咋就一张苦瓜脸嘞！”由于我们都把班主任当成了“朋友”，不明事理地说出了这些话，话音刚落，我们似乎像导火线把班主任这颗炸弹给点着了！班主任大发雷霆用力地拍了一下桌子，这时，全场都被吓傻了，

2、因为班主任从未如此生气过，更没有当大家的面乱拍桌子，此时的安静就连一根头发掉在地上都能听见！接着，班主任就把他似乎忍了很久的话全说了出来：“你们啊你们，什么时候才能消停一会儿，你们可知道，值周老师常对我说我们班的晨读时间，全校最安静，午休则是大闹天宫，晚自习老师没来，班级简直就像一个菜市场！而如今，你们越来越过火了，是吗？连我的课也不以为然，课前三分钟，你们在干嘛？谈天说地过分到这点时间也不肯放过！老师的这番话说得大家满脸通红，在老师的发言过程中，全场都细心聆听着，无人反对。直到下课铃响了，班主任给了大家一个微笑和一句话：“知错能改，善莫大焉！”老师，若不是您，我们

3、也许不会知道自己的对与错，您就是我们的指路明灯啊！自己评：本文第一段偏单调，第二段能详细地写出现场情形，详略得当。同学评：本文语句生动形象，一句“老师，你早上吃苦瓜啦，咋就一张苦瓜脸嘞！”表明学生的活泼，使文章生动有趣。老师评：本文的开头用了比兴手法引出下文，中间部分用了对比手法和神态、动作、语言描写把班主任生气时的形象刻画得惟妙惟肖，结尾用一句话点明文章的中心，是一篇较为成功的文章。1用心爱心专心