初中语文教学论文 加强教后反思 提高教学质量.doc

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1、加强教后反思 提高教学质量以往在我们的教学中，只注重备课、上课、批改作业、课外辅导、考试、讲评，忽视了一个重要的环节，那就是教后反思。教后反思是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重新认识，是一种思考的过程，是教师提高自身素质和提高教学质量的重要保证。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”就是这个道理。我觉得教后反思应思得、思失、思效、思改。一、思得在课堂教学中，教师一方面要根据教案施教，另一方面还要根据课堂教学的实际随时调整教学内容。如：在解决重难点时，除自己课前准备的典型例句外，学生还不能理解再次提出疑问时，就不能单

2、一的一味的用老方法了，这时需要监时变换教法，对于这种调整我们都应在课后认真思考，反复推敲，并记载下来为以后教学所用。二、思失我们的教学对象是一群在心理上和生理上都不尽相同的年青人，是一群知识水平和理解能力各异的学生。即使我们理解了新课标的精神，熟悉了教材，精心准备了教案，我们的构思和设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。如在教材的处理、媒体的操作、板书的设计、知识的讲解、教法的采用等方面，课后都会让我们感到有不尽人意之处，甚至会留下某种遗憾，这就是我们教学工作的缺漏。对此，我们就要认真思考、确保以后不犯相同或类似的错误。三、

3、思效一堂课的效果如何，单凭课堂45分钟是不能完全检测出来的，这就需要对课后作业、个别辅导或检测考试而进行的思考。了解某一阶段的教学工作是否达到了预期效果，分析在这一阶段里学生对哪些基础知识和基本技能掌握得好，哪些掌握得差；对于同一类知识，哪些学生学会了，啊些学生还弄不明白等。对于从学生方面反馈来的信息，我们都要进行全面的分析，认真思考自己教学的实际效果，即哪些工作做好了，哪些工作还有待改进。也就是说从学生那反馈来的信息我们找到了自己教学工作中的不足，并加以改正。四、思改“思”的目的是“改”。思改是针对前面“三思”而进行思考。教

4、师通过对各个教学环节的得失和效果进行客观的分析，认真思考而受到启发，并找出问题的症结，探索出改进教学的办法。例如：学生基础知识和基本技能欠缺时，教师应及时补救，并采用符合学生实际的教法；学生运用知识能力不足，可加强训练，逐步提高。属于少数学生的问题，可个别辅导；属于大多数学生的问题，需要在课上统一解决，必要时调整教案或教学进度。2用心爱心专心   教后反思使教师在“思”中学习，在“改”中探索，做好这一教学环节会使我们的教学能力和教学质量不断提高。2用心爱心专心