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时间:2020-06-18
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1、浅谈小学养成教育的方式和方法松山区水地学区中心校八家小学黄彩军“良好的习惯在某种程度上说是人在一生中存在的道德资本,这资本不断增值,而我们在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言,此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分,也是教育“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为四有的新人,言行一致的人。学校十一五发展规划,提出一点两翼的办学理念,一点即立人教育,立学生,通过养成教育,塑造健全人格。
2、通过多年的教学经验我认为小学阶段是养成教育的关键期,抓住关键期对学生进行养成教育,可以收到事半功倍的效果,错过了关键期,再施以养成教育将是事倍功半,甚至终身难补。那么该如何对学生进行养成教育,如何使养成教育落在实处?简单的说教不能触动孩子的内心,养成教育的关键要以行为准则,把说理和指导实践结合起来。要使行为教育做到“可见、可学、可仿、可行”。因此学校应该首先制定了养成教育目标体系,汇编成学生手册,让大家有章可循。目标系列,大家都不陌生让班主任和学科教师参与进去,要考虑到不同学段不同的规则的细化要求。
3、我认为学生手册是在对学生规范要求的基础,有了目标和细则,学生在执行过程中,还将发现不足,不断地进行修改。养成教育是长期、艰巨、需要打持久战的工程,面对目标细则中的多种好习惯,学生手册中要多项要求,如何从学生实际出发,将规范要求从文本上转化成学生的自觉行动?是我们工作的重点。我有几点小建议供参考:1、从小抓起:从点滴小事抓起,从容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起。从开学初抓起,规矩一开始就立。跟班的老师利用新学期新气息,新任课的老师利用自己新任的最佳期,早入手。2、从细抓起:要坚持从学生能看得见,
4、摸得着,做了就能见效果的事情做起。对学生提出的每一点要求,都应该是具体的,让他们听得懂,学的会,记得住。切忌让学生死记硬背规范要求。养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯,需要长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”,因为“习惯成自然”是需要时间的。习惯养成固然要严,但也要注意激发学生接受训练的兴趣,在训练中注重“趣味”二字,增强其灵活性、游戏性,让训练成为一种愉快的活动过程。反反复复,学生们便在活动中得以训练,在训练中养成习惯。学校还应该在德育工作中提出表奖好的学生,例如:争当五好
5、小标兵的活动,六好儿童,给老师们的教育活动提供一个手柄。还有如果只停留在评出五好、六好,而忽略争当的过程,对学生的教育就没有落在实处。也就是说,应根据主题教育活动,设计出切实可行的活动方法,让孩子始终处于变化发展的运动中,容易得到最大限度的表现。根据学段设计主题活动,解决学生的具体问题,具十多年的小学教学经验得出:一年级以“做好自己能做的事,帮助入学适应”为重点,培养学生的学习兴趣,以适应校园生活。活动方式要突出童趣,富有游戏色彩。二年级已基本适应学校的生活,开始期望自己在班中有好的表现而受到老师同
6、学的关注,以“集体意识的培养”为重点,指导学生关心集体,帮助小伙伴,在活动中分享与伙伴交往的乐趣。三年级,随着学习难度和强度的增大,学习兴趣开始分化,重点知道帮助须生适应中年级的学习生活,培养良好的学习态度与习惯,掌握有效的学习方法。四年级,学生自我意识增强,有较强的自我表现欲望,情感体验比较丰富,重点指导学生学会向朋友倾诉、学习尊重、关心同学,体验集体荣誉感,四年级是学生容易动情的年龄,是开展感恩教育的最佳时机。五、六年级的学生对许多事情都有自己的看法,反对大人过多干涉,具有较强的竞争意识,比较关
7、注竞争的结果,学生个体之间、师生之间开始出现疏离。学生对缺乏挑战性的活动与班级工作缺乏兴趣。重点在让学生多参与学校层面的工作,进行学习交流,指导学会调控情绪,培养耐挫品质。六年级面临毕业,容易出现苦恼、忧郁、暴躁等不良情绪,有可能转变为厌学、反抗、叛逆。引导学生转变对学习的认识,从挑战性的学习任务中感受学习的快乐,指导学生学会自我减压,关注他们成长的需要。根据周期设计活动,我们在学校应该一周设计一个小主题,将目标细则、学生手册分解,如可以是纪律周、卫生周、做操周、课间周、礼貌周、书写周等等,只要是学
8、生要养成的好习惯都可以。看似这些小主题很独立,其实每一个主题都是继承、体现前一周的成果,滚动发展,才能形成良性循环。这种方法要求老师要熟悉本班学生的现状,不是随意设计的,本周的主题就是班中的薄弱环节。二是节日活动法,我国有许多传统节日,近几年,不少西方的节日也纷纷涌入。这些节日主题突出,针对性强。现在商家都利用这些节日作为促销的手段,我们同样也可以有效利用节日资源。如五一、六一、七一、八一、十一、元旦、春节、父亲节、母亲节、教师节、清明节、端午节、植树节、重阳节、感恩
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