黄军利研讨专题.doc

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1、如何打造数学有效课堂黄军利本学期一开始,我们学校进行主题为“打造主动,有效课堂,提升教育教学质量”的培训。经过分析,对有效课堂也有一些自己的理解。一、有效从和谐的师生关系开始。师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系,良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。教师要善于营造和谐的课堂气氛。,教师的行动成为学生的楷模,教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了,这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂教学效率的有力保障。例如袁叶华老师营造的融洽的课堂气氛就是有效课堂的开始。二、优化教学方法,改进学生学习方式。教学方法是取得良好教学效果的关键性因

2、素。教师的教学方法影响着学生的学习方式。教师要通过改进教学方式从根本上改进单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的学习方式,让学生在动手实践中、在自主探索中、在合作交流中去思考,去发现、去质疑、去辨析、在掌握知识、形成能力、发展智力的过程中逐步掌握学习方法,既“学会”,又“会学”,从而积极主动的参与到学习的全过程之中。教师要真正从学生的学出发,顺着学生学的思路去设计教学过程,选教学方法。三、有效表现在优化的练习设计。要充分发挥课堂练习的作用,除了追求练习设计的方法和形式外,还要遵循练习设计的原则和讲求练习安排的艺术。1、要遵循中学数学课堂练习

3、设计的原则。(1)针对性原则:所谓针对性,就是设计练习要围绕教学目标,有目的、有重点地进行,做到有的放矢,力求用较少的时间,精的习题,获得最佳的练习效果。(2)层次性原则:即要根据本课教学内容以及小学生的学习心理、学习过程,对某一个要学生掌握的知识点,设计多层次的练习,使学生在不同层次的练习中从不同的角度理解与运用知识,让学生通过有层次的练习,拾级而上,把教材中的知识结构转化为学生的认知结构,从而促进学生的智力发展。  (3)趣味性原则:兴趣对学生学习可起到定向、持续、内驱和强化的效应,提高练习的趣味性,寓练于乐,练中生趣,不仅可以减轻学生

4、的心理负担,而且能够变“被动学习”为“主动学习”,有效地提高练习质量和效果,真正达到练习的目的。总之,要保证课堂教学的有效性,使数学课真正成为学生智慧发挥,情感飞跃的舞台,教师的教学设计思路就要能焕发学生学习数学的兴趣,并最大限度的顺应学生的学习需求,充分让学生经历对知识的理解、探究过程。

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