《保护水资源》综合实践活动教案.doc

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1、《保护水资源》综合实践活动一、活动目标1．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心水资源的环保意识。2．为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事。二、活动准备（一）学情分析通过我与学生日常的交谈，课间与放学期间的观察，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在“一水多用”的简单理解上。因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。（二）物质资料准备1．地球仪、关于地球上水所占比例的课件。2．水污染情况的资料。三、活动过程（一）谈话导入同学们知道这个星期是什么日子吗？每年的3月22日——28日是中国水周。今天，就让我们一起

2、走近水，了解水。（板书：水）（二）确定活动主题师：同学们，关于水，你都了解哪些？（生谈）师：看来水是我们生活中必不可少的东西。昨天老师让各小组确定自己要研究的关于水的活动主题，并制定出了自己的活动方案，现在请各小组代表汇报一下你们组的活动主题。师相机板书：重要性分布情况浪费现象污染情况（三）汇报活动方案及活动过程1.水的重要性师：各小组确定的主题非常有意义，那你们又制定了怎样的活动方案，调查结果怎样？我们一起来交流交流。先请研究水的重要性的小组来汇报。生：我们组先进行了分工，一人负责搜集资料，一人负责记录整理，一人负责调查，我们通过观察、调查，

3、收集到了很多资料。下面我跟大家汇报一下。植物需要水。动物需要水人类需要水。喝水，做饭，工业，农业都离不开水，水还能灭火，离开了水我们就没有了生命，水是我们的生命之源。师评：你们组搜集的真不少。我们的生命之源究竟有多少呢？请研究水的分布情况的小组来给大家汇报一下。先说你们的活动方案。2.水的分布情况生说并汇报调查结果。教师演示水所占比例的课件。师：如果我们把地球用一个圆来表示，陆地占30%，水占70%。在总水量中，又苦又涩的海水占97.2%，淡水总量占2.8%。但淡水中75%存在于极地冰川，无法使用，真正供我们使用的淡水只是其中的一小部分。看了这

4、个介绍你明白了什么？生：地球上的水太少了；地球上有60多亿人口都在用水，肯定不够用。师：小博士刚统计完一组关于水的数据，我们一起来读一读。（点击课件）师：从这组数据中，你感觉到什么？想说什么？生：我国的水资源非常短缺。师：再看看咱们山东省的水资源状况。（指生汇报搜集材料）师：咱们省的水资源状况也是不容乐观。咱们国家最近发生了严重的旱灾，是哪里？谁给大家介绍一下？（指生汇报搜集图片和材料）师：看来非常严重。灾情来了，我们想起了好好珍惜水，可平时我们人类又是怎样对待水资源的呢？调查水的浪费情况的小组汇报一下你们的活动方案和调查结果。3.浪费水的现象

5、生先说分工情况，再说调查了家庭、学校使用水的情况，并做了记录，汇报调查结果。师：你们真是生活中的有心人。师：其他同学有没有要补充的？师：老师看见有的人太阳能上水时不及时关上，许多水白白流走，有的人衣服不论多少，都用洗衣机。建筑工地的水流着却没有人管，施工时水管被挖断水柱冲出10米多高。。把学校里浪费水的现象的调查结果制成表格。结论：学校里也有浪费水的现象。日常生活组说现象：洗手、洗菜开水龙头很大，用洗衣机洗一件衣服、玩水枪等。社会组：暖气管冒水，施工人员挖断地下水管，水柱冲出十米高等。4.水污染现象。师：水资源短缺，人们用水时不知道节约，比这更

6、为可怕的是水资源遭受的污染。请调查水污染情况的小组来汇报你们组的活动方案和调查到的结果。生先汇报活动方案。再说调查过程和结果。分析：(1)水污染的危害。喝了污染后的水容易生哪些疾病。了解广东的癌症村(2)水污染来自于哪些方面？工业、农业、家中牲畜、日常废水、生活垃圾、农药等。(3)我国被污染的水域。(4)近几年几起严重的污染事件。松花江污染、太湖蓝藻事件、沭阳事件等。废水、污水、化肥对人身体健康的危害。师：你们真细心，社会现象引发了你们的思考。5.教师展示自己调查的资料，出示课件并讲解。(1)师：同学们，老师想进行个小调查，你们可要实话实说。你

7、浪费水没有？你污染过水没有？不要小看这一滴水。如果大家都能节约一滴水，我们全校就能节约几桶水，我们全中国13亿人，全世界呢？(2)师：我们再到云南干旱的地方去看一看。（点击课件）灾区的人们没有水喝，他们赶着牛车到很远的地方去排队取水，同学们，看看这个画面，如果你是他们中的一员，你会怎么想？怎么做？(3)师：同学们，假如有一天真的没有了水，又会怎样？生：人类和动植物都将死去。师：是的，没有了水，（点击课件）沙漠袭来，大树枯萎，鸟儿没了家，我们没有了一切！师：让我们再来看看这惊心动魄的一幕幕。鱼儿再也没有快乐的日子，河流干涸，垃圾堵塞河道，污水横流

8、，人们无水可喝！水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来。喝了被污染的水，身体健康受到了威胁。师：同学们，看到这些，你有什么想说的？生：不