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《日本明治时期初等教育的普及与回顾.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、日本问题研究1998年第4期日本明治时期初等教育的普及与回顾河北大学日本研究所陈俊英衡水教师进修学校韩秀梅,“”。实践已经证明日本是国民皆学的最大受益国之一,,,、战后日本经济迅速发展的原因是多方面的自明治以来教育被放在重要位置教育。、,、的普及和发展是主要原因之一一个人一个民族如果不受教育或得不到受教育的良好,、、、,机会和环境那么这个人这个民族就不可能摆脱愚味贫穷落后他(她)也就无力摆脱“”,。挨打的处境许多事实都说明了这一点,。,普及初等教育是提高国民素质与国力的莫基工程早在一个我世纪以前日本就已,,“”制定了邑无不学
2、之户家无不学之人的文教政策着手推进包括社会底部阶层在内的初。,、,等教育的普及那么日本当初是怎样普及初等教育的经历了哪些过程政府采取了哪些,,,,教育政策实施时怎样都遇到了哪些问题是怎样解决的这一切都对正在实施九年义务。教育的我国具有非常重要的借鉴意义、一日本普及初等教育的过程及政策回顾”、“”、“”,,“在富国强兵殖产兴业文明开化三大政策下在教育改革方面明治政府首先“,,“”把日本小学教育的普及放在了着手顺序的首位以坚实国民教育的基础欲期社会文明”。,。,,明治5年日本颁布了学制自此以后经过30年的不懈努力日本的初等教育基
3、本...。、、、、。上达到普及明治38年39年40年男女平均就学率分别达到956%965肠974%,,,在此期间日本政府的教育政策虽略有曲折但要求普及教育的大方向并未受很大影响。下面让我们对各个时期教育的普及情况分别进行考察.1学制颁布前的教育状况,,据文部省《日本教育史资料》记载早在幕府末期即学制颁布以前日本全国就有1万。,5千余所寺子屋寺子屋是江户时代平民教育机构的一种也可说是当时初等教育机构的。,、。代表当时寺子屋及有关类似教育机构的存在是随着经济产业的发展而自发产生的据,《日中两国近代化比较研究》(依田熹家著)一书介
4、绍说由于寺子屋及其他庶民教育机构,“,,的发展和普及在幕府末期尽管因地区不同而有所差异但一般中农以上都具有日常生”。,活所必须程度的识字能力和简单的计算能力可见那时日本的教育就已有了一度程度。的普及,,、学制颁布后日本的公立小学迅速发展其中大部分是利用改造寺子屋等旧有的教。,,,,。育设施而来的比如从小学的校舍来看明治8年40%是借用寺院30%是借用民宅由,,。此我们可知寺子屋等庶民教育机构的发展为明治维新后普及莫定了基础.2学制期46,。,明治5年日本政府公布了学制这在日本教育制度史上是一件划时期的大事同时也为日本近代教育
5、的发展奠定了重要基础。、、。,学制把日本的学校教育体系划分为大学中学小学三个阶段其中规定实行学区,,。,制全国分为8个大学区每个大学区设一所大学每个大学区下设32个中学区全国共,。,设256个中学区各中学区设一所中学每个中学区设210个小学区全国共设53760所。,。。小学按当时计算相当每600人设一所小学要求男女都要达到小学毕业水平,,。根据学制规定小学学制为8年分初等4年和高等4年两个阶段各个阶段又分为,。,。,8段每级半年初等小学是从6岁~9岁高等小学是从10岁到13岁小学种类很多:、、、、、。有寻常小学女儿小学村落小
6、学贫民小学小学私塾幼儿小学寻常小学是小学制度,,。,,的主体允许男女同校亦即普通公立小学女儿小学除了学习寻常小学的课程外还传。,,,授女子手艺村落小学是在边远地区可以缩减些课程主要通过夜校让年岁大些的人学。,,。习贫民小学也叫仁惠学校主要接受贫穷阶层子弟人学由富裕者出资资助小学耘塾。。,是指持有小学教师许可证者在私宅教学幼儿小学是实施学前教育可见有关小学的种,,,“类和教授内容的规定比较多样化迎合了不同地区和阶层的情况从这一点看体现了四”。民平等原则,、,。,但是因国力民情等原因学制规定的内容显得有些急于求成在此期间由于中央
7、,,和地方政府一体化强行实施学制要求所有学龄前儿童的家长都必须让孩子去上学一味“”,,。,地推行学制奖励从而也带来了种种弊病各种抵触事件不断发生比如有代表性的,,,,有据《学制八十年史》记载明治6年6月北条县(现冈山县)曾发生暴动要求废止小,,。,学由此该县管辖内的46所小学大部分遭到破坏从发生的事件分析各地抵触实施学制的主要原因恐怕还是贫困、经费压力过大造成的。,,.从另一方面看小学是设置起来了(明治8年就达24225年)但就学率却不理想明....,,。,,。治6年男子就学率是399%女子是巧1写明治8年男子是505%女子
8、是186%.,,。。明治10年男子是56%女子是25%可见女子的就学率是很低的,,,。明治10年日本开始着手修改学制12年宣布学制废止并公布了教育令.2教育令期,,,.教育令共47条与学制相比简单得多内容也大不相同、、、、,教育令把学校体系划分为小学中学大学师范学校专门学校及其他各种学校并
