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1、多彩夏天教学设计 教学要求： 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的方法，提高协作精神。 教学重点、难点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 不仅能读，还能表达自己的想法是难点。教学过程： 一、导入1．你们还记得<夏日>这首诗嘛?好!我们一起回忆,齐背诵.这是写的什么季节?写的是什么画面?,好,我们就随着诗人一起走进夏天.2．
2、板书:课题 齐读二.请同学们打开书自由读文,思考:1.夏天有哪些特点?(生答:炎热,多彩.有趣.悠闲.迷人)2.夏天这个季节美不美?你们想读给大家听嘛?那好!必须先扫除障碍(出示生字,拼读,去掉音认读,开火车读)3.生再练读课文,要求:准确,流利,有感情,看谁读的好,一会把你喜欢的一段读给大家听.4.你最喜欢哪一段?指名读.生评价读的优缺点.你为什么喜欢这一段?你认为写了夏天的什么特点?你想提出什么问题?谁还喜欢这一段?那么你想说什么?想问什么?(这是这节课的整体思路,生读哪段跟着学生讲哪段,下
3、面是每段的处理,边学边板书) 一段:写出夏天的炎热炎热的特点,是怎样写的?(火辣辣)太阳是怎样表现出火辣辣的?(尽情)解释尽情(一点不保留)想象太阳的热,这是晒的大地都在干渴,人呢?更是,这时人们最盼望的是什么呢?(下雨,吃冷饮…)这时的一场及时雨,人们的心情怎样?(痛快)那读文时,要重点强调一下这几个词,指导朗读. 二段:为什么喜欢这段?...哪些词更能体现夏天的多彩呢?(绿,黑,红)这些词怎样读才能突出夏天的多彩呢?指导朗读.这些词都是表示颜色的,夏天的色彩真美啊!夏天里哪些花开的最艳?(
4、荷花…)谁还记得描写荷花的古诗(小池,…)夏天的花美,那人呢?身上的服装色彩怎样?形容一下(…)夏天还有很多美丽的画面等你们去发现呢.在这么迷人而炎热的夏天,炎热炙烤着大地你们最想怎么解暑?(…吃冷饮,吃西瓜)那就把这种感觉读出来. 三段:这一段还有歌声呢,你听到了哪些优美的声音?(知了,青蛙)你知道它们怎么叫嘛?生模仿.这些小动物叫的真自由啊!参加完赛歌会后,你现在心情怎样?(快乐,自由,轻松)读出这种感觉,你们还看到了什么?(萤火虫还有夜空) 四段:在这么美的夏日里,如果你在野外,你最想干
5、什么?(….)夏日的小动物是自由自在的,夏日的你们是多姿多彩的,想干什么就干什么?这段文字中哪个词最能表现这一点(悠闲)释悠闲.读出这种感觉. 五段:师指板书总结.夏天是炎热的,多彩的,悠闲的,多彩是文章的一段,为什么题目要说多彩的夏天, 这2个多彩有什么不同?5.讲解中心句,指着板书总结,夏天的特点,同学们发现这篇文章的特殊之处了嘛?每一段的开头的一句都概括出这一段的内容这叫中心句.这一段就围绕这一句来写的. 三.结束语:夏天在每一个人的眼中都是美丽的,迷人的,老师希望在你们的笔下也是美丽
6、的,迷人的,把你对夏日的感受写出来,给大家一份夏的欣赏好嘛?(下课)板书设计: (略)
