《多彩的夏天》教学设计.doc

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1、《多彩的夏天》教学设计金陵小学董云飞教学目标：　　　1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。　　　2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。　　　3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　　1、了解中心句的作用，学会围饶中心句抓住景物特点进行描写。　　　2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　教具准备：教学课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）　　二、精读感悟　　　　（师播放

2、课件）边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的？　　　　师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。　　　　生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。　　　　（师随机板书）炎热　多彩有趣　悠闲　迷人　　　　师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）　　　　师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？　　　　（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）　　　　师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？　　（一）炎热的　　　　生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活

3、动就非常灵活，感觉很轻松。　　　　生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。　　　　师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？　　　　生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。　　　　师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）　　　　生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。　　　　生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样……　　　　师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这

4、几个词语。（生读句子）　　　　生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”　　　　天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！　　　　生：我喜欢雨后这首小诗，我也想像那里的小朋友一样，光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水……　　　　师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。　　（二）悠闲的　　　　师：你还喜欢什么样的夏天？　　　　生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。　　　　生乙：我喜欢悠

5、闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢……　　　　师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）　　　　自己来读一读，可以加上动作、表情。（学生入情入境地朗读）　　（三）多彩的　　　　师：你还喜欢什么样的夏天？　　　　生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”　　　　师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词)　　　　生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。　　　　生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏

6、天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。　　　　生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。　　　　师：还可以说什么样的鲜花？　　　　生：五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花、色彩斑斓的鲜花……　　　　师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？　　　　生：黄皮白瓤的香蕉。黄皮白籽的伊丽莎白瓜。：红皮黄籽的樱桃。绿皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……　　　　（生练习朗读、指读、评价）　　（四）有趣的　　　　师：你还喜欢什么样的夏天？　　　　生：我还喜欢有

7、趣的夏天。（读）“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”　　　　生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。　　　　师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先动笔写一写，然后说给大家听。　　　　生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。　　　　生：夏