多彩的夏天教学设计.doc

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1、《多彩的夏天》——教学设计教者：高嵩教学目标：1、知识与技能：能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。2、过程与方法：以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，感受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。3、情感态度价值观：通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。重点、难点：能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。培养初步积累语言的能力。　教学准备：教学课件教学方法：师生相互作用法教学过程：一、激

2、发兴趣，导入新课同学们，你们知道现在是什么季节吗？对了，是夏天。提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的、甜美的事物。今天我们就来继续学习一篇描写夏天的文章——《多彩的夏天》（师板书课题，生齐读）二、初读课文感受夏天1、教师范读课文，学生画出文中的自然段。2、学生分段朗读课文用笔画出每一段的第一句话并说出每一段告诉我们夏天是什么样的。三、品读课文师：让我们先来感受夏天的多彩，多彩是说颜色多。（板书：多彩的）（一）多彩的播放课件：请学生欣赏《美丽的太阳岛上》师：在欣赏时要用心记住太阳岛上的美丽画面。师：现在请你回忆一下看过的美丽画面，说一

3、说（播放课件）生：完成填空：（）的鲜花（）的草地（）的植物（）的衣裙师：大家说得真好，老师送给你们一个水果篮，喜欢吗？（喜欢）都是我们爱吃的水果。如果有朋友来，你会拿哪种水果招待客人？生：完成句子练习：如果有朋友来我会拿（）招待客人。师：夏天与朋友分享美味时还有这么美丽的景色，这么缤纷的色彩，你想用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吗？师指导朗读第一段：注意重读“多彩、盛开、碧绿、漂亮、真”这几个词。指名读，评价。（二）有趣的：师：夏天还是有趣的，小动物们都凑在一起非常热闹，让我们也去瞧一瞧（板书：有趣的）出示课件图片：学生分别认识

4、知了、光影、青蛙、萤火虫，读准图片上的句子介绍拟人句：说明运用拟人写法的作用。师：让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）（三）悠闲的师：在即将迎来的快乐暑假里，你们想玩些什么呢？（学生自由的说并出示图片:游泳、钓鱼、滑轮滑等）。师：我们的暑假生活是快乐、自在、放松的，所以我们说夏天是悠闲的。（板书：悠闲的）师：让我们带着悠闲、快乐、自在的心情去朗读第三段，谁愿意表现一下。指名读，师评价。（四）迷人的师：正是因为夏天是多彩的，有趣的，悠

5、闲的，使我们陶醉在这夏天之中，夏天美吗？迷人吗？让我们齐读最后一段。（板书：迷人的）好一个多彩的夏天啊！师：今天我们师生一起领略了夏天的迷人与带给我们的快乐，选择你喜欢的方式练习朗读全文。（自己读、找朋友读、找老师读）五、总结夏天的美还不止这些，让我们从课外书中寻找更多、更美的夏天，与夏天亲密接触，记录下它的美，好吗？六、作业：找有关《夏天》文章的课外书与同学分享。板书设计：多彩的夏天多彩的夏天有趣的迷人的悠闲的