彰显个性的教学模式.doc

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1、彰显个性的教学模式2011年5月26日，我有幸参加了由湟中县教育局教研室举办的送教到校活动。在这次活动中，多巴中学两位教师的示范课和李家山中学骨干教师的点评以及教研室主任的总结，使我受到了深深地触动。通过两节示范课的展示，我有幸赏识了两位教师不同风格的课堂教学模式（学案导学法、五读教学法），亲自感受了两位教师精彩的课堂教学展示。从他们身上，我看到新课改思想已经逐渐深入课堂教学当中，接受了他们传授给我们的诸多方法，将使我受益终身，为我今后课堂教学结构的转变注入了新鲜的血液。《端午的鸭蛋》、《斑羚飞渡》这

2、两堂课，通过授课者精彩的课堂展示，让我从中学到了不少东西：1、导入新颖，引人回味，紧扣文章内容，起到一石双鸟的效果。上课开始，通过展示浓缩节日氛围的“香包”，随即提问“你由这一普通物件想到了什么？”，“想到了那些民俗？”，进而随作者一同领略作者家乡的民俗民风进入新课学习，水到渠成，引入自然；另外，采用展示的这几个香包，分别奖励那些学习积极的同学，从而也体现了教师在评价方面独到的功力。2、展示方式灵活多样，让人耳目一新。利用卡片、拟写爱心标语等，这些方法看似简单，但非常有效。将课文内容通过内化，学生的回

3、答言为心声，达到了心灵的震撼。3、注重学生学法的培养。例如苏昌平老师在讲授《斑羚飞渡》再读课文明大意这一块内容时，设计了这样一个问题和提示：用自己喜欢的方式读课文，并用“文章写了——事情，我被——精神所感动”的形式，概括全文的内容。温馨提示：把握好文章的六要素，你会概括得很全面。又如“深入研读去理解”，教师又设计了这样的问题和提示：以“让我最感动的是——因为——”的句式进行交流，并指出了提示：运用批注式研读课文。通过以上问题和提示，可以看出教师注重方法的指导。循循善诱的指导不仅规范了学生的阅读习惯和答

4、题习惯，而且也对学生平时阅读习惯的养成起到了榜样示范的作用。总之，这两位教师在课堂结构、问题设计、评价方式、课内到课外的拓展以及轻松和谐的课堂氛围等方面，给我们起到了示范引领作用。同时，在他们的身上集中体现了教师在一堂课中应具有的素养：快乐、激情、创新、责任。总堡学校汪虎2011.5.28