三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）

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1、三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）第一单元我们都是科学家单元综述从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。科学家只不过是一些专业人员。科学家的内心活动实际上与孩子们的一样。他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出。因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切

2、人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学。《我们都是科学家》是科学学习的绪论单元。本单元教学内容是依据《程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。本单元主要安排了两：第一：科学是什么第二：做一名小科学家三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）第一单元我们都是科学家单元综述从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经

3、历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。科学家只不过是一些专业人员。科学家的内心活动实际上与孩子们的一样。他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出。因此，本单元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学。《我们都是科学家》是科学学习的绪论单元。本单元教学内容是依据《程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。本单元主要安排了两：第一：

4、科学是什么第二：做一名小科学家三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）三年级科学上册第一单元教材分析（苏教版）第一单元我们都是科学家单元综述从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。科学家只不过是一些专业人员。科学家的内心活动实际上与孩子们的一样。他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出。因此，本单元

5、以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学。《我们都是科学家》是科学学习的绪论单元。本单元教学内容是依据《程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。本单元主要安排了两：第一：科学是什么第二：做一名小科学家第一：科学是什么。第一是科学是什么，是学生对科学是什么建立感性认识的第一。科学是什么，因为我们要讲的是科学，那么首先要给孩子解答一个问题，或者孩子们脑子里会想到一个问题，科学是什么，什么是科学。对于什么是科学，科学是什么这样的问题，可以有各种

6、各样的解释。我们要给三年级的小学生要讲科学是什么，要用非常浅显的、学生可以理解的、最简单的一种解释。科学无非就是提出问题，然后我们想办法去解决这个问题。科学家所做的事情无非是他们提出个需要探索需要研究的题，或者说问题。问题提出以后，科学家会对这个问题作出各种各样的分析与假设，提出各种各样预想或猜测，根据这些假设与猜想，科学家所做的大量工作就是收集资料，搞试验，搞观察，搞研究。这一系列活动就是解决问题的过程，最后科学家要拿出对这个问题的解释，是对这个问题给予解答，得出一个科学的结论。所以我们分析科学是什么，无非就是提出问题和解决问题的过程，教材结构及教学方法：本主要有这

7、样几个活动：调查了解学生头脑中的科学，回忆类似科学家的活动，读科学家的故事、做类似科学家曾经做过的实验。第一部分：头脑中的科学。用“当听到‘科学’这个词的时候，你想到了什么？”这个问题将学生带入情境，充分调动学生把自己对科学的已有认识表述出。教材上给出一些画面，农业研究、航天探索、做实验、珠峰测量、医学研究这里面都有科学。这些图是启发孩子，这些都是科学。让孩子们初步感知科学这个问题将学生带入情景，让学生感到科学就在身边，打破科学的神秘感，从而亲近科学。第二部分：回忆类似科学家的活动。学生充分回忆生活经历，孩子们会说出许多他做过或见过别的孩子做的事情，