苏教版小学语文三年级上册第一单元教材分析

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1、苏教版小学语文三年级上册第一单元教材分析一、教学内容：《培养良好的学习习惯（5）》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作1、练习1二、单元解读本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》和《做一片美的叶子》四篇课文，一篇习作，一个练习组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了一个共同的主题--生活，《让我们荡起双桨》、《山行》流露出了对生活的赞美，《枫桥夜泊》、《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》则是对生活的所思、所感和所得，每一篇课文都给学生呈现了一幅幅充满奥

2、妙、美丽悠闲的生活情景。而习作也是要求写生活中的所见、所闻及产生的想法。意在用文字带领学生去感受生活、品味生活，创造生活。另外，本单元既有儿童诗歌，亦有现代散文诗，更有我们熟悉的古诗，课文随处充满诗的韵味，语言节奏感强，读起来琅琅上口，富有“音律美”。因此本单元还重视积累语言、诗文的诵读。第一课《让我们荡起双桨》1.这是著名词作家乔羽先生创作的一首儿童歌曲的歌词，用白描的手法，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，通俗易懂，堪称“经典”。2.全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来朗朗上口，亲切感人。课文三个小节，每小节结

3、构相似，每节末尾诗句“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。三个小节如此反复，产生了一唱三叹，回环往复的效果，把诗歌的意境一层一层推进，让思想感情得到了升华。因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课的重点。3.文中出现借代的手法：用“红领巾”借代少先队员，这是三年级学生初次接触到的表现手法。第二课《学会查“无字词典”》1.题目吸引人。什么是“无字词典”?如何查“无字词典”?本文正是让读者带着这样的好奇心走进课文，随着聪聪和爸爸一起去感受生活、触摸生活的。2.聪聪和爸爸关于“骄阳似火”和“惊

4、涛拍岸”的对话，实际上介绍了两种联系生活实际理解词语的具体方法：一种是先提出词语（骄阳似火），后在生活中找出解释，一种是先感受生活中的现象（惊涛拍岸），再与词语对照。读懂对话的内容不难，但教学的着力点，不仅满足于此，更要小结出方法，引出结论：学习语文，不仅要从书本中学（有字词典），而且要从生活实践中（无字词典）学。第三课《古诗两首》1.相同点：这是两首传诵千古的名篇，同为唐代著名诗人的作品。两首诗均以“秋”为主景，借景抒情。2.不同点：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“爱”。《枫桥夜泊》中，诗人张继心中是“愁”。（2）《山行》用白描

5、手法勾勒出寒山、石径、白云、人家、枫林所组成的山林秋色图。《枫桥夜泊》前两句十四个字写了六种景象：“月落”写所见，“乌啼”写所闻、“霜满天”写所感，“江枫”给读者以秋意和离情羈思的暗示。后两句只写一件事：夜卧小舟听钟声。寂寥的夜晚，听觉分外敏锐，古寺传来的钟声使得夜显得更加幽深，而诗人内心种种复杂的感情也一起涌上心头，意蕴隽永。第四课《做一片美的叶子》1.这是金波先生的一篇散文诗。作者用诗一样的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到人的生活。启迪人们学习叶子立足本职，无私奉献，创造美好的

6、生活。2.语言特色：色态美。文章的语言清新自然，描绘出一幅幅深情款款的画面，如，比喻的美妙给人无穷想象：“树像一朵绿色的云，从大地上升起”；句式在整齐中富有变化，读起来节奏感强：“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零---回归大树地下的根。”3.这篇文章归入“生活”主题中，可以激发学生去“创造生活”。三、新课标对本单元的要求1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.会认、读、写本单元37个生字以及14个新词。3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4.学习在具体的语境中理

7、解词语，体会字里行间所反映的感情。5.能把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。四、教学重难点1.掌握生字、新词，能背诵有关的诗词和成语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习在具体的环境中理解词语，体会字里行间所反应的感情。4.学写作文。5.掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。五、学情分析1.学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。2.本单元篇幅短小，文字精美，读起来朗朗上口，对于提高学生的朗读能力大有裨益。3.先叙述具体事实，后引出结论或提示题旨

8、是本单元的写作特点，六、教学建议第一课：《让我们荡起双桨》这首诗作为教材编出课本，主要因为旋律优美动听，语言清新自然。因此，本课应该把目标定位为：学习诗歌语言，品味形式之美，想象优美意境。为了达成此教学目标，不妨作以下考