苏教版三年级科学上学期第一单元教材分析.doc

《苏教版三年级科学上学期第一单元教材分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《我们都是科学家》单元教材分析《我们都是科学家》是科学课学习的绪论单元。本单元教学内容是依据《课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。本单元教学内容涉及到《课程标准》中：科学探究的具体内容标准1．1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2．1能提出与科学有关的问题。2．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2．5能对探究的问题做出初步的结论。情感态度与价值观的具体内容标准1．1想知道，爱提问。1．5愿意合作与交流。2．1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。2．2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。从这

2、一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人问这问那，不断地提出问题。英国心理学家托尼·布赞曾经对一名婴儿的学习欲望做过观察，他发现婴儿的“所作所为正好像是艾萨克·牛顿或者最伟大的科学家”。究其原因就是孩子们想弄懂所有的事情。想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一件正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。科学家只不过是一些专业人员。科学家的内心活动实际上与孩子们的一样。他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出来。因此，本单

3、元以儿童自身发生的“小”事情为切人点，以“我们都是科学家”为题，通过“小实验”、“读科学家的故事”让孩子们热爱科学、喜欢科学，喜欢科学课。为了激活儿童已有的知识经验，让孩子们尽快地进入小科学家的角色，教师利用本单元的活动一要激发学生学科学的兴趣，二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养。要让学生经历每一次提出问题、寻求问题答案的过程。科学学习的首要目的是让孩子们亲身经历问题的产生、寻求解决问题的方法、直至解决问题。因为“科学不仅是需要学习的一堆知识，同时也是一种学习的过程与方法”(杜威语)。在探索的过程中体会科学家“做”科学的点点滴滴，从而向科学素养的形成迈出坚实的第一步。本单

4、元包括两部分内容：第一部分：认识科学是什么。通过让孩子们回忆自己是否有过类似的经历、动手做小实验、阅读琴纳和牛痘的故事，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法。第二部分：借助探究平衡的活动，让学生经历提出问题，寻求问题答案的过程。把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，树立起“我们也能做科学”的信心。整个单元都是围绕儿童就是小科学家来编排的，体现出较强

5、的人文思想：尊重孩子，呵护孩子们的好奇心，引领他们走上科学之路。