梁峰垂直与平行教案.doc

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1、垂直与平行教学过程设计章节课题垂直与平行（1）课时1三维教学目标知识技能初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。过程方法通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。情感态度价值观体会到垂直与平行的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。发展学生的空间想象能力。教学难点正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系。板书设计：平行与垂直课后反思：第1页续页教学过程设计教师指导学生活动一、导入新课同学们跟老

2、师一起用手摸一摸书的表面，再来摸摸桌子的表面，感觉到了吗，这些面都是怎样的面？我们把它称为平面。板书平面。出示正方体6个面分别说说6个面上各画的什么？同学们回忆直线的特点。空的米老鼠想画两条直线让这两条直线都画在这一平面内，我们就说这两条直线在同一平面内。二、探究新知1．请同学们想象一下在同一平面内，要画两条直线，那么这两条直线可以画成什么样的呢？学生说：平平的学生找一找在我们的周围有那些平面？生1：黑板的面生2：门窗玻璃的面生3：屏幕的面……观察有大象，小猫，兔子，小猪，一条直线，空白的可以向两边无限延长想象，拿出彩笔在作业本上画一平面

3、的两条直线第2页续页教学过程设计师:你们的想象可真丰富，在同一平面内，竟然画出了这么多不同的样子，真不简单，那么老师将你们画的几种典型的直线，展示在屏幕上，请看。展示作品2、揭示平行的概念 师：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线 ,也可以说这两条直线互相平行。（课件展示）3、揭示垂直的概念  师：同一平面内，两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫做垂足。 （课件展示）。进行分类汇报、交流讨论结果。 相交，不相交生理解同一平面，不相交，两条直线何为互相平行？理解平行的概念认识垂线

4、，垂足，理解垂直的概念第3页续页教学过程设计教师指导学生活动三、练习巩固，深化对垂直与平行的理解1、香蕉、西瓜、橘子、苹果提问。2、下面的各组直线，哪组互相平行，哪组互相垂直，验证一下。3、生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？（学生举例后教师可适当添加一两个没想到的例子。4、欣赏图片（生活中的垂直与平行）  四、小游戏1、折纸：用两张纸分别折出互相平行和互相垂直。五、小结：通过这节课的研究你都有哪些收获？六、作业：我们生活中常见的立交桥，它使我们的道路变的更通畅，从桥上经过的汽车与桥下行驶的车就不会撞到一起，也就是这两条

5、道路不会相交，但是，不相交是不是就是说这两条道路互相平行呢？生判断回答同桌讨论生说黑板的两条长平行，两条宽平行，一条长和一条宽垂直，门的两条宽平行……动手做一做折纸（小组内交流、汇报）  思考讨论第4页垂直与平行教学设计城关镇中心小学梁峰