《作业治疗技术》第四章认知与知觉的康复(记忆障碍的作业治疗).ppt

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1、认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。第四章认知及知觉功能训练认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。本章节主要内容Ø注意障碍的作业治疗Ø记忆障碍的作业治疗Ø失认症患者的作业治疗Ø失用症患者的作业治疗认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只

2、能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。第三节记忆障碍的作业治疗1记忆障碍的评定2记忆障碍的作业治疗3记忆训练的注意事项认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。记忆障碍的评定Ø韦氏记忆评分修订版Ø记忆单项能力测定ØRivermead行为记忆测试认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是

3、否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。记忆障碍的作业治疗记忆障碍的作业治疗内部法外部法无错性学习助记术信息存储环境适应言语训练视觉训练书面材料的学习认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。内部法无错性学习：Ø片段性记忆障碍者不能记住他们的错误，也难以纠正错误。因此，应保证严重记忆障碍者要强化的行为是正确的。例如，在词汇学习中，应给予正确的意思，避免猜测，以防出现错误。认知主义认为学习

4、是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。内部法：助记术助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术，它也是一助记术个使人们更有效地组织、储存和提取信息的系统。言语视形象书面材料记忆法技术的学习认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。首词记忆法自身参照组块兼容编故事法言语记忆法精细加工时空顺序重要性

5、和因果关系新近性认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。图像法分类联想法联系或层叠法链接法视形象技术自问法放置地点法倒叙法现场法认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。书面材料的学习信息检索法：①主动浏览要记住的材料，确定主题、重点或背景；②自发地把注意焦点转移到不同的刺激点上

6、；③注意并重复要学习的信息；④将新信息与熟悉的事物联系起来，学会归类或组合；⑤把一些信息编成押韵诗帮助记忆。认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。外部法：信息存储Ø日历本Ø日记本Ø备忘录时间活动完成Ø时间表或日程早上起床表8:00洗脸刷牙Ø明显的标志早上在家吃Ø照片8:30早餐Ø记忆提示工具早上做治疗9:15训练中午午餐12:00认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为

7、改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。外部法：环境适应Ø消除分散注意力的因素。Ø将环境中信息的量和呈现条件控制好Ø减少环境的变化Ø修改外部环境以利记忆Ø组织好环境可以帮助记忆Ø提供言语或视觉提示Ø家用电器的安全Ø避免常用物品遗失认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。外部法：计算机的应用Ø智能屋Ø电话Ø进出住宅警示装置Ø温度控制设备Ø报警

8、系统Ø神经传呼机Ø交互式活动指导系统：认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。电子记忆辅助具Ø掌中宝/软盘Ø掌上电脑（PDA）Ø手机Ø笔记本电脑认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境