《掌声》教学案例二

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2、《掌声》教学案例二作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1《掌声》教学案例二《掌声》教学案例二作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1《掌声》教学案例二《掌声》教学案例二作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1《掌声》教学案例二《掌声》教学案例二

3、作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1《掌声》教学案例二《掌声》教学案例二作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1《掌声》教学案例二《掌声》教学案例二作者：佚名转贴自：转载点击数：96北仑区新碶小学张　菱教学内容：人教版小学语三年级上册第八单元第29《掌声》第一时。教学目标：1知识与能力：1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、

4、述”等9个生字。2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、静、犹豫”4个词语。3)正确、流利、有感情地朗读，理解内容。4)体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。2过程和方法：1)通过多媒体展示生字词语，学生认读。2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读，领会大意。3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。4)让生互相交流，体悟中人与人之间的真情。3情感、态度与价值观通过本的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人

5、，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点：重点：引导学生对比阅读的一、四两小节，认识英子掌声前后所产生的变化。难点：通过细节描写体会人物的心理变化。设计思路：写的是残疾女孩——英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。英子在同学们给予她的掌声前后有很大的变化，便设计通过两段叙述英子掌声前和掌声后的字的对比阅读、体会

6、，让学生自己提出“英子为什么会有这么大的变化？”让他们自己发现问题，并带着问题去读、解决问题。教师只在旁做简单的引导。解决了本的重点在教学中因为有涉及到人物的内心心理变化，所以在前模拟的环境，在堂上创设情景，通过采访学生，让学生进入角色去体会，解决本的难点。教学准备：教师准备：有关段落、生字的展示。学生准备：预习生字词；搜集一些关爱别人的有关事迹、资料等或身边的小事；搜集小儿麻痹症的资料。教学过程：一、前活动师：听说班的同学们多才多艺，有小小书法家，有朗诵家，小歌唱家等等。今天我们聚在一起，谁愿意展示一下

7、你的本领，给大家表演一个节目呢？勇敢些！选一名学生表演。师：让我们给她点掌声。选择一名鼓掌的学生提问：你的掌声最响亮了，能不能告诉我，你鼓掌时在想些什么？生表演完毕，师带头鼓掌。师采访：这位同学，你为什么鼓掌?师对表演的生说：谢谢你，刚才你表演得很精彩，我能采访你吗？当你听到别人给你的掌声时，你的心情是怎么样的，想对大家说些什么？师询问其他人：你有没有听到过别人给你的掌声，在什么时候，当时你是怎么想的？【点评：前模拟创设情景，为下解决两次掌声的含义打下基础。】二、上：（一）揭题：师：掌声的背后有这么多故事

8、啊，今天我们就一起学习第29《掌声》看看这掌声的背后又会有怎样动人的故事？（板书题：29掌声）（二）初读：（出示英子的两张照片）这是本的主人公——英子不同时期的两张照片，第一张展现的是过去的英子。第二张展现的是现在的英子，仔细看看这两张照片，读读，你能联系说说，过去的英子是怎么样的英子？现在的英子是怎么样的英子吗？你从的哪一小节知道的？生找到第一、四小节【点评：通过图片，让学生有兴趣自己读。在读的同时，学生也会根据图片，自己对