北师大小学数学三下《3.4电影院》word教案 (15).doc

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1、电影院在教学过程中，我首先让学生在主题图中自己寻找数学信息，然后根据找到的数学信息提出问题。让学生学会在具体的情景中提问。然后引导学生观察思考明白，他们提的问题虽然是两个，但是解决的方法是一样的。本课的一个教学目标是让学生进行估算，并且知道估算的方法。另外鼓励学生算法多样化。在这个环节，我让每一种算法都呈现在学生能够的面前，体会每一种算法的特点。在竖式计算的时候，学生的答案多种多样，我没有立即把对的算是呈现，而是让所有不一样的答案和计算方法都呈现在黑板上，让学生来判断哪种方法才是正确的。这个步骤

2、取得了很好的效果，学生通过对错的对比得到了正确的计算方法，并且体会到了竖式计算的优点，对那些由于进位而产生的错误也有了了解，从而避免错误。但是，在进位的教学时还没有挖透，21×26和26×21的竖式我只展示了21×26的竖式，但是26×21的竖式没有展示。相对而言，26×21的竖式计算的进位更难，进位点的标记打在什么地方都是一个难点，应该突出突破。