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时间:2020-06-06
《北师大小学数学三下《3.4电影院》word教案 (3).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(北师大版)三年级数学教案下册《电影院》教学设计教学目标:1、结合“电影院”的具体情景进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。2、对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。培养估算意识和计算、应用能力。3、培养学生学习数学的兴趣。教学难、重点:对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算,进一步掌握两位乘两位数(有进位)的计算方法。教学准备:“电影院”情境挂图教学过程:一、创设情境,提出问题师:同学们,今天老师给你们带来了什么?(出示情境图)请同学们仔细观察,从图中看到了什么?你是怎样想的?生:仔细观察、
2、思考并回答老师提出的问题,老师适时引导并板书:“电影院”。师:你能根据情境图提出哪些数学问题?生:思考后提出如:生1:电影院的座位够吗?生2:这个电影院一共有多少座位?生3:还剩多少个空位?师:同学们提出的问题真不少,并提出“电影院的座位够吗?”请同学们想一想用什么方法来解决?二、探究新知1、解决“电影院的座位够吗?”师:解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的,让学生独立思考,小组探究后全班交流。学生交流解决问题的方法。生:可以用估算的方法:20×25=500(个)答:电影院的座位够。生:估算26×20=520(个)520>500答:电
3、影院的座位够。2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位?”师提出用什么方法解决这个问题,请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书:26×21=这是某某同学列的算式大家赞成吗?(让该生在大家的赞成声中体验一次成功)(1)不通过计算估算找计算结果的范围。生交流。生:结果大于500。生:结果大于520。学生反思估算过程,有助于发现计算的策略。师:解决这个问题仅靠估算还不行,要进行计算。让学生独立找计算方法,小组交流讨论,然后用喜欢的算法算出来。教师组织全班交流,并让学生到黑板展示,说算理(代表小组)生1:26×20=520生说算理:把
4、未知的乘法计算转化为已知的乘法或加法。26×1=26520+26=546生2:展示26×21生说算理:把未知的乘法转化为已知的乘法。=26×3×7=78×7=546生3:展示26生说算理:与生1的算理相同×212652注意进位546师板书答这一个电影院一共有546个座位。师:哪种算法和你算得相同?哪种算法是你没有想到的?还有没有其他算法并交流。学生比较三种算法,小组讨论并交流。师组织全班交流。生1、生2的两种横式算法,有一个共同的策略把未知的乘法转化为已知乘法或加法;生3竖式计算与生1算法算理相同,仅是用不同的形式描述算法过程。三、巩固应
5、用1、31页试一试学生小组合作学习交流学习结果,说出计算方法和过程。2、32页练一练(1)第1、2题,注意进位问题。(2)实际应用第3、4题,鼓励学生独立解决。(3)第5题,鼓励学生用喜欢的方法去算。(4)第6题,探索题,先独立计算从中发现规律(放课下让学生探索)。四、课堂小结这节课你学到了什么?你是怎样帮助教师和同学解决问题的?我们的周围处处有数学,要想学好数学不但要做到细心观察,积极动脑,提出问题,想办法解决问题,还要善于运用所学的知识,来解决问题。板书设计电影院(1)26×21=546(2)26×21=520(3)2626×1=26
6、=26×3×7×21520+26=546=78×726=54652546答:这个电影院一共有546个座位。教学反思:
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