高校辅导员培训效果评估模型的构建与实施.pdf

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1、高校辅导员培训效果评估模型的构建与实施。赵健[摘要]高校辅导员岗位培训效果评估是检验培训成效的重要手段，是优化和改进辅导员培训工作的重要依据。目前存在对培训效果评估的认识和投入不足、方法单一、转化率低等问题。本文借鉴培训效果评估领域较为成熟的柯氏模型，探索构建了“四层级、五成果”的高校辅导员培训效果评估模型，以期实现培训效果评估工作的系统化、规范化和科学化。[关键词]高校辅导员；培训效果评估；柯氏模型；构建[作者简介]赵健(1975一)，男，博士，福建工程学院副研究员，研究方向：大学生思想政治教育管理与人力资源管理。(福建福州350108)[课题来源]福建省教育科学“十二五”规划重点课题“

2、高校辅导员素质能力提升路径研究”(课题编号：FJJKCGZ13—014)和福建工程学院教育科学研究课题“基于柯氏模型的高校辅导员培训效果评估研究与实践”(课题编号：GB-L-13-14)的研究成果。辅导员岗位培训效果评估是检验培训成效的重(二)对培训效果的评估不够深入和全面，培训评要手段，是优化和改进辅导员培训工作的重要依据，估方法单一也是培训计划、培训实施、培训检验、培训改进，即有的高校虽然已经意识到了辅导员培训评估的PDCA工作循环的收官和起始环节。科学合理的辅导意义，但苦于不知如何开展，不知效果评估应该遵循员培训效果评估，一方面可以客观地反映培训工作组什么样的流程，不了解效果评估的层

3、次应如何确认、织的优劣，发现问题，及时改进培训计划、时间进度、培训的效果应如何分解，不清楚应该如何使用评估工场所安排、讲师遴选、教材使用等过程措施；另一方面具及方法以及如何有效收集数据和使用数据等。绝大可以较为全面、翔实地了解参训辅导员对培训知识、多数高校仅局限于在培训项目刚结束时，考核参训辅技能、态度的接受能力和培训成果在实际工作中的应导员在培训过程中所掌握的知识、技能等，所选用的用程度，从而为高校辅导员队伍建设和工作开展提供评估方法也通常采用课程测试或主题发言，往往是生必要的信息和数据参考。可以说，培训效果评估直接搬硬套，没有结合工作实际运用适合自己的方法，形关系培训工作的成效，关系到

4、辅导员专业素质的提式比较单一。同时，对于培训讲师、课程内容和组织管升，关系到辅导员队伍专业化、职业化建设的进度，关理等项目没有进行意见收集和反馈，对于参训辅导员系到高校人才培养的质量，无疑具有十分重要的现实在经过培训后的工作能力提升以及工作态度变化等意义。方面也没有进行分析和跟踪调查，没有个性化地根据一、辅导员岗位培训效果评估中存在的突出问题不同的评估内容选择不同的评估对象。显然，这项工(一)对培训效果评估的认识和投入不足，培训评作仅停留在初级层面，不够深入和全面。估环节缺失(三)对促进培训成果转化的环境营造工作不力，许多高校尚未充分认识和理解辅导员培训效果培训成果转化率偏低评估的战略意义

5、。尽管大多数高校学生工作职能部门开展培训的目的是着力提高辅导员的知识水平都非常重视并积极开展辅导员培训工作，但通常是仅和工作技能，做到知行合一、学以致用，进而推动高校仅停留在相信“培训是有价值的”主观想法上，培训效育人工作走上新台阶。因此，辅导员在培训后返回各果评估并没有引起足够的关注和重视。有的高校即使自工作岗位，就非常需要拥有一个有利于促进其将培认识到了辅导员培训效果评估的重要作用，却因为培训成果转化的工作氛围和环境。思政工作在明确按需训效果评估需要投入一定的人力、物力和财力，耗费施教的同时，更要激励辅导员学以致用。但在现实环一定的时间和精力，加之自身缺乏相应的研究和实境中，由于在学生

6、工作信息系统、办公设备条件、校园践，因而他们往往有心无力，没有能够建立科学有效一卡通、安全技防等硬件方面投入不足，以及缺乏有的培训效果评估机制。培训常规工作结束后，培训效效的工作激励、沟通和反馈机制，尤其是培训效果评果评估只是走形式、走过场而已，没有真正意义上起估工作开展不力，辅导员工作培训不能够很好地与其到改进培训管理、提升工作水平的作用，有的甚至根岗位薪酬、工作晋升等激励因子挂钩，也不能很好地本就没有开展此项工作。与学生工作绩效紧密结合，导致培训内容和学生工作A，'中国成人教育2014／12-_r厶CHINAADUIJTEDUCATIONGUANLlTANSUO考核，通过测评成绩或开放

7、式评语初步评价培训效和强化。辅导员培训工作行为层级的评估，其实施瓶果。在条件允许的情况下，学工部门还可以通过组织颈在于：实施时间通常要在培训结束之后的几周或几一次培训讲师和辅导员之间的讨论和交流，引导其主个月，问卷的设计也存在一定难度，导致时间成本和动制定日后学生丁作的行动计划，呈现培训收获的知精力成本都相对较高。另外，辅导员的行为表现多因识、技能和感悟如何付诸于实施，在学生工作的哪些多果，难以剔除非相关因素的干扰。方面