论思想政治教育的合目的性.pdf

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1、论思想政治教育的合目的性=l=项久雨摘要：思想政治教育的价值取向以人的发展为目的、以人的主体性为中心．同时在思想政治教育过程中完成对客体精神质量的分析与建构，从而满足人的精神追求。思想政治教育的这种目标价值的实现就是它的合目的性。合目的性不仅是思想政治教育的本质要求，而且构成思想政治教育目标确立的内在规定性。我们在确定思想政治教育目标时。既要满足符合社会历史发展规律的社会要求，又要充分满足实现人的全面发展的个人诉求，要将人的发展和社会的现实充分结合起来，实现主观性与客观性、整体性与差异性、政治性与教育性的统一。关键词：思想政治教育；合目的性：

2、思想政治教育目标中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003—854X(2014)07—0021—05恩格斯指出：“在社会历史领域内进行活动结果或期望。从目标来源看．思想政治教育目标的的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追确立至少包含两个基本要素：其一，它是人们思维求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的产物；其二，它是以客观条件为依据的。从目标的意图，没有预期的目的的。”①思想政治教育作为归宿看，思想政治教育目标也包含两个要素：其人的一种社会实践活动，无疑是有目标、有指向一，改造主观世界；其二，改造客观世界。由此可的。思想

3、政治教育的目标指向性问题关系到思想政见，思想政治教育的合目的性是主观性和客观性的治教育内容的制定、原则的确立、方法的选择、效统一。果的评估等等．即关系到整个思想政治教育过程的第一，思想政治教育目标的确立要求“以人为进行和思想政治教育学科的存在意义和发展方向。本”。思想政治教育目标的确立是人类思维活动的也就是说。在思想政治教育中遇到的种种问题往往产物。能够思维是人与动物相区别的重要标志，同都可以追溯到“思想政治教育为了什么”这个根本时也成为人类创造伟大历史的重要前提条件。法国性问题上来，其目的就是追问思想政治教育的合目思想家帕斯卡尔就阐述过这种

4、观点：“人只不过是的性。合目的性不仅是思想政治教育的本质要求，一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能而且构成思想政治教育目标确立的内在规定性。具思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁体来讲，思想政治教育的合目的性要求我们在确定灭他；一口气，一滴水就足以致他死命了。然而，思想政治教育目标时，既要满足符合社会历史发展纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东规律的社会要求。又要充分满足实现人的全面发展西更高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙的个人诉求，要将人的发展和社会的现实充分结合对他所具有的优势，而宇宙对此却一无所知。因起来

5、，实现主观性与客观性、整体性与差异性、政而，我们全部的尊严就在于思想。”②唯物史观也认治性与教育性的统一。为，人“是有意识的存在物”③。人与动物的根本区一、思想政治教育的合目的性是主观性本文系国家社会科学基金重点项目“思想政与客观性的统一治教育主客体关系研究”(13AKS011)、教育部人文社会科学研究一般项目“思想政治教育元问题研目标是指人们通过自己的活动所要达到的预期究”(09YJA710057)的成果。2014．7J21别就在于，人不仅拥有一个丰富多彩的物质世界，的具体目标。我国现在尚处于社会主义初级阶段，还有一个神秘、复杂的精神世界。

6、思想政治教育作生产力还不发达，人民的思想道德素质还不高。思为人类精神生产的重要组成部分，其目的就是为了想政治教育目标就要按照这种客观实际来制定，各提高人们的思想道德素质，动员人们为共同的理想个领域、各个部门的具体目标又要根据党在该领域而奋斗。和部门的要求而有所差异。《中共中央国务院关于思想政治教育的目标以人的发展为宗旨。社会进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指历史是人有目的、有意识活动的结果，人们总是按出。大学生思想政治教育要“以理想信念教育为核照自己设定的目标从事社会活动。从社会历史角度心．深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观来

7、看．“历史不过是追求着自己目的的人的活动而教育”。“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬已”④。这就是说，无论人类改造自然是物质生产和培育民族精神教育”⑧。这是现阶段思想政治教过程还是精神生产过程，其最终目的都是为了人类育在大学生群体中的目标指向。它是由我国现阶段自身的生存和发展。思想政治教育作为一项社会历经济快速发展、政治结构调整、文化多元并存的社史活动，其目标最终也是为了人的全面发展。2003会现实决定的。年，党的十六届三中全会首次明确提出“坚持以人第三。思想政治教育目标就是在改造客观世界为本”．树立全面、协调、可持续的发展观，促进的同时改

8、造主观世界。马克思指出：“哲学家们只经济、社会和人的全面发展。“以人为本，就是要是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”⑨把人民的利益作为一切工作的出发点和落