探索事物搭配规律.doc

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1、课题：探索事物搭配规律（1）教学内容:苏教版小数数学年级（下）50页〜51页

2、教学目标：1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单事物搭配现象中的规律。2、使学生在活动中体会解决问题策略的多样性，运用发现的规律解决简单的实际问题。3、培养对数学学习的兴趣。i教学重点：能够用自己的方法对•几种事物进行有序搭配，并理解简单搭配的规律。教学难点：理解简单的搭配在实际生活中的应用，感受解决问题策略的多样性。教具准备：教师和每个小组各准备3个木偶娃娃（或布娃娃）和相对应的两顶帽子。••--•-••----•-••••--•-••••-•••••••••••-

3、-•-••••-••-••••••••-•--••••••--•-••-•--•-••••--•-•••---•-••••--•-••••--••••-.-••••••••••—•-••-•—-•-••••••••••••--•-••••-••-••••••••..•••••••-•-••-••••・.・.・.•-••••・•・・•.I教学过程：个性复备!'一、创设情景，提出问题~~i—"I1I谈话：老帅这边给小朋友准备了…些食物。点心有馒头、汉堡、蛋：教师先展示一种后糕、月饼，饮料有豆浆、牛奶。如果让你任选二种点心再配二种饮「亭车操不「""~''料做早餐

4、，你准备怎样搭配？学生回答交流。II该话:前丽同享衍兢前莓珈灌择林是":神瘩瓦谷关盘书谏莪衍］II兢束痴素缶物盛雨的现译。“（板苇课兢:搭配的现柜）…"【设计意图：通过提供现实的、挑战性的问题情境，激发学生主动探索的愿望。】二、自主探究,发现规律11.出示例题情景图:提问：从图中你看到了ff么F（突出2顶帽子和3不天福旄旄;-教麻最解靠要我们解决杵么问题？生独佥捶作1、而麦流，学生汇S搭际过程操作11竣珈小结：小明一共有六种不同搭配方法。让学生说出这六种方法。学生展示六种方法：2.有序探究i谈话：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线［''一*

5、布屋再bi及的方法很快找到答案吗？学生动手操作，并组织交流。组织交流提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处?【设计意图：便于操作;便于有条理的思考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的搭配方法】i学牟合作交流3.引导发现规律（1）提出问题：2个木偶，3顶帽子，一共有多少种选配方法呢?请同学们选择自己喜欢的符号，用连线来表示选配方法，在本子上连一连，试一试并交流过程和结果。（2）出示教材中的讨论题:A.怎样选配才能做到既不重复乂不遗漏?学生分小组讨论B.木偶的个数和帽子的顶数与共有多少种选配方法是什么关系?学生讨论得出结果。【设计意图：通过学生动手操作、讨论

6、、交流，积累数学活动经验，:感受搭配与算式的关系，实现从实物与抽象之间的关系。】三、应用规律，解决问题1、做“想想做做”第1题：让学生自己说一说，再交流明确方法2、做“想想做做”第2题：观察插图思考，交流思考结果【设计意图：通过练习，加深对规律的理解，巩固所学知识，形成技能。】U!、总结作业：标准本学生合作交流汇报结果学生独立解决学牛独立解决找规律板书设计:有顺序有条理表示几个几（）*（）I教学反思苦Iiii:拍照是我们生活中经常遇见的事情，除了为此特别高兴，在我们研究数学教育的工作者眼中，会看.到重Wjl勺素茜族屈至怫歹而曲。“&矢谛.商物门上亍成不薪而为

7、亲「莪希重亭正液靠二卞扣.照III!"i；排队的过程，很多学生举手积极，踊跃要起来排队试一试，我和学生们就在这样一个小活动中展开」了探索事物排列的规律的进程。一共有多少种不同的排法?