[精品]第八个模块的学习反思.doc

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1、第八个模块的学习反思通过第八个模块的学习，对前面学习的七个模块进行了整理和总结,在完善作业的同时,深感此次培训意义重大，收获良多。先来看一下学习历程回顾表：表8-1学习历程回顾表模块学习要点模块1了解教育技术；了解中级培训与初级培训的关系；创建学习小组与电子学习档案袋；学习反思工具一一博客和知识可视化工具——思维导图制作工具的使用模块2理解信息技术与课程整合；探究信息技术与课程整合的有效方法；相关案例的学习模块3初步了解主题单元的综合特性；规划并设计主题单元；制作主题单元规划思维导图模块4了解研究性学习的过程；为主题单元设计研究性学习设计方案

2、模块5了解主题单元的类型和组织方式；设计资源框架；围绕单元学习主题建立主题资源网站模块6进一步理解评价的功能和意义；从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的评价方法和评价工具，形成单元学习的评价方案；初步掌握评价量规的设计方法，完成一个评价要素的评价量规设计模块7了解教学策略的概念；设计单元教学实施方案；对实施过程反思与行动研究，了解行动研究的主要环节再看电了做品自查表：表8-2电子作品自查表子文件夹主要电了作品名称完成未完成单元学习设计单元学习计划主题单元学习计划.docV单元学习评价主题单元学习评价方案.docV主题单元学习评价量规

3、.doc单元学习实施主题单元实施的初步方案.doc单元学习资源主题单元资源列表.doc主题资源网站（文件夹）研究性学习设计主题单元的研究性学习方案.docV思维导图模块1思维导图练习.nimV主题单元规划思维导图.mm学习记录提高信息技术与课程整合有效性的方法.docV表8-1学习历程回顾表.docV成果展示网站（文件夹）V表8-9培训项目个人小结.docV表1-4学习团队信息表.docV电子档案袋的大小为315MBo经过整理发现，在此次学习过程中，作为一名信息技术教师，我们虽然走在了信息化教育的先列，但在教学实施过程中还有许多需要改进的地方

4、。学习是人的终身化需求，教学不仅仅是要1可学生传授知识与技能，还需要培养学生研究和探究能力，懂得获得知识的方•法,形成综合化的学习能力。通过这次课程学习，以单元学习为主线，我的规划、组织实施和评价单元学习的能力得到提升。而学习团队的构建，可以使团队之间的相互促进和共享，形成良好的合作与良性的竞争关系。学习团队使教学信息的传递表现出多向性，每一个团队成员既可能是信息的发布者，又可能是信息的甄别者，我们有意识参与和自觉性思考，极大地丰富了信息内涵，提高教学效率。思维导图的制作和应用在教学过程中也起到了很大的作用，我们知道，“思维导图”的核心思想就

5、是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维在纸上用图州和线条形成发散性的结构。“思维导图”也正是这种大脑思维的真实体现。因此，从表现形式上来看，“思维导图”和大脑本身的思维方式是统一的。是一•种利用大脑语言思维的模式，而只有利用大脑日身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。一张“思维导图”就能使你的思维主次分明，逻辑清晰起来，更重要的是不会遗忘思维的每个环节。“思维导图”最主要的就是创造性思维理论、I门I忆功能理论。思维导图中和中心图像连接的不仅有主要分支，同时依次有分支，层次十分清晰。从上述的分析

6、可以看出，“思维导图”的发散性结构和清晰的层次实际上是创造性思维理论和回忆功能理论的一种体现。它在教学过程中的使用必将在很大程度上提高教学效果。在接下来的模块学习中尝试自己设计主题单元：确定主题单元选题、分析单元目标及对应标准、设计单元学习的成果及其评价、对主题单元学习的过程进行规划，同时填写主题单元设计模板，制作主题单元规划思维导图。通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整

7、合。教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出许多适合学生年龄特征的、贴近生活的生动情境进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题去讨论、探究获取所学知识。从中观层面对课程进行设计，使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可行性，往下合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把主题资源网站引入课堂教学，需要教师自身的专业成长、主题资源质量的提升等相关要素互相促进，才能达到较好的应用目的，才能探索出更好的可操作模式。总的说来，无论

8、是资源的建设、管理者，无论是教师还是学生，面临知识经济的社会，我们每一个人都要转变观念，都要从学习的行动开始，做新世纪的信息环境下的终身学习者，只有经过实践体悟,才