国培学习模块七学习反思与小结--孙娟娟.doc

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1、国培学习模块七学习反思与小结镇原县孟坝寄宿制小学孙娟娟通过本模块的学习，相信大家对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。那么，在本模块结束之际，请大家思考以下几个问题：1•结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。2.自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？3.您在以前的教学实践中有过行动研

2、究的尝试吗？如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。1、通过本模块的学习，我对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。我认为良好的教学组织应包括：有效地控制教学目标，设计好教学环节和方法，维护课堂纪律，营造和谐的教学氛围，加强反馈和强化，掌握课堂组织教学的要领和方法等。教师应从教学目标出发，设计好各个教学

3、步骤，安排多种教学形式，如在一节课内，适时变换讲授、讨论、问答、练习、实验等教学方式，力求从教学目标的多元性和综合性出发，做到目标明确、内容具体、方法手段合理，以收到最佳的教学效果。总之，教学组织应注意从教书育人的目的出发，了解学生，尊重学生；灵活应变，因势利导。2、我平时常用的评价方式一般是在课堂上用一些鼓励性的语言进行过程评价，或者通过课后作业进行总结性评价，一般是以教师评价为主，靠评价学生的学习状况做出判断，对学生的评价更多地集中于考查学生对教师所传授知识掌握程度的深浅等为标准，这些只利于学生暂

4、时的发展，不利于学生终身发展。要用现在的综合评价机制去评价学生，才能立于学生的终身发展。新课程需要的小学教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。由于评价主体的多元和评价对象的多样，小学信息技术的教学评价也相应的趋向多元化发展。多元化评价是指评价主体的多元化和评价内容的多元化。新课程理信念下的小学信息技术教学评价其评价主体是多元的，包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价以及把学校评价、社会评价和家长评价结合起来等等。其中，评价活动的重点环节是学生自评，通过

5、主动参与评价活动，随时对照教学目标，进而发现和认识自己的进步和不足，将评价作为学生自我教育和促进自我发展的有效方式。就评价内容而言，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，对学生的评价要有发展性，进行发展性评价，要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，要更多的体现对学生的关注与关怀，不但要通过评价促进学生原有水平的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，

6、发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，增长学生信息技术方面的知识，发展学生信息技术能力，最终促进学生信息素养的全面提升。3、先说一下自己对行动研究的理解，行动研究就是教师成为研究者，能够批判地考察自己的教学实践，能够理解并改善自己的教学行为，将那些激动人心的口号转化为实实在在的行动。再说一下具体的做法，就是我们在日常的教学实践中，按照“预诊----初步研究----拟定总体计划一--制定具体计划一一行动-一-研究结果的总体评价”的步骤去实施，并且在实施的过程中，思维持续处于一

7、种思考状态，思考如何解决问题，想像学生可能的反应，反思自己在这一过程中的地位与作用，尽可能的使行动顺利等等，而不是机械麻木地套用现成教案；甚至对教材的呈现程序也进行了调整。如果我们能在每次教学中持续使用这种方法，进而在生活中形成反思的习惯，那么，我们的教学品质将得到整体提升。3、我觉得行动研究和我们的课题研究相类似，都是为了解决教学中存在的某一问题而进行的小组成员共同合作，在教学中开展的研究。我认为在教学中开展行动研究应具有以下几种特点1、从研究人员看，是教师进行研究；2、从研究的方法看，学习、研究、

8、反思、行动，四为一体。3、从研究过程看，是自我发展，自我完善的过程；4、从研究结果看，是高质量、高效率，看学生的发展。是一种研究者和行动者共同组成，共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、进行评价的过程。作为一个在一线工作的教师，可以从案例研究和问题研究等方面运用行动研究法。(1)教例研究。教师通过教例研究，可以一面改进自己的工作，一面从事教育研究，把“行动”与“研究”有机地结合起来。(2)问题研究。教师工作中每天