明确教学目标 探究课堂效益.pdf

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1、创新教育ScienceandTechnologyInnovati!onHeQra：ld明确教学目标探究课堂效益万春前(吉林省白城市第一职业高中白城137000)摘要：教学是实现学生行为变化的过程，而教师的主导作用是引导和帮助学生成功的从学习的一个阶段进入另一个阶段，并不断的更新认知结构。因此，我们不仅要给学生传授知识，更重要的是提高学生分析问题和解决问题的能力。事实上，提高学生的能力，发展学生的智力，应该是我们教育工作的最终目的。这就要求我们教师在教学活动中，明确教学目标，以学习数学思想方法为主线，再根据教学层次要求和教学内容选择恰当的教学方法开

2、展教学活动。关键词：教学目标学习兴趣课堂效益中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674—098X(2013)09(a)-0127-01教学是一门深奥的科学也是一门艺在教学目标设计确定以后，我们还必须往，迅速而顺利的进入认识活动的意境之术，如何发挥教师的主导作用，提高教学效根据教材的组织结构，遵循教材内容知识中。足以见得，能否达到既定的教学目标，果效率，取得大面积丰收是我们必须探索的逻辑性，进行组织和设计教学活动的程很大因素决定于教学方法方式的灵活多变和研究的课题。该文就如何确定教学目标，序，以便培养学生严密的逻辑思维能力，使和多种方法的

3、配合使用，避免单一乏味的教探究课堂效益等问题谈一些看法。他们有一个清晰的思路。同时，课堂教学的学方式。众所周知，三角的最大特点是公式程序还必须遵循学生心理活动的规律。通多。正因如此常常使学生感到厌烦，自然又1确定教学目标，做好课堂教学设计。过设置问题情境，刺激学生思维的紧迫感，占用了大量的教学时间。但是，三角又有很加拿大著名评价学者梅森认为教师在强化学生的目标意识。强的规律。因此我们在帮助学生探究公式教育中有三项基本任务：(1)制定适合学生规律的过程中，可以采用讲授法的方式，甚的教育目标(2)创设一定的情景，为学生提2激发学习兴趣。促进师生的默契

4、配合至还可以按结构化的教学方式重新组织教供完成目标的课程和教学设计(3)判断这数学是一门演绎科学，它的最大特点是材。同时我们还必须根据不同的教学目标，些目标实际完成的程度。从教学角度来看，严密的逻辑调理和高度的抽象化。许多数选用不同的教学方法进行优化组合。这三项任务即为：制定教学目标，进行教学学概念和原理多以定义、定理和公理等形总之，教学是实现学生行为变化的过设计和教学活动，实施教学评价。足以见式出现。在数学教育过程中，数学常被当作程，而教师的主导作用是引导和帮助学生成得，教学目标是教学活动的出发点和归宿，一个已经完成了的形式理论来教。教师的功的

5、从学习的一个阶段进入另一个阶段，并也是学生通过教与学的活动所预期要实现任务似乎是举例、讲解，学生的任务只是模不断的更新认知结构。因此，我们不仅要给的结果，他使教学活动在结果上有了明显的仿，唯一留给学生活动的机会就是解题。因学生传授知识，更重要的是提高学生分析标志。如果我们把教学目标按内容和性能而不少学生不喜欢数学。所以，我们教师的问题和解决问题的能力。事实上，提高学生进行分类，那么他一般可分为：知识目标、任务，首先就是激发学生学习数学的兴趣，的能力，发展学生的智力，应该是我们教育技能目标和情感目标。在传统的教学法中所尤其要帮助差生消除传统教学中的

6、被抛弃工作的最终目的。这就要求我们教师在教学强调的“双基”与知识和技能目标有许多类感和自卑感，为他们树立这样的一个信念：活动中，明确教学目标，以学习数学思想方同之处，但不尽然。原因是“双基”的层次是在具备必要的学习时间的条件下，绝大多数法为主线，再根据教学层次要求和教学内各时期的最高层次，他往往使教学对阶段的学生都可以学好。容选择恰当的教学方法开展教学活动。如性的要求层次失控。如单元教学目标搞成为使教学能达到既定的教学目标，毫无立体几何中根据大纲要求，主要是进一步升学目标，随意抬高，而在教学层次水准上疑问，学生能否积极地参与教学活动是一培养学生的

7、空间想象能力，提高计算能力。不适合绝大多数的学生。因此，教学目标应个重要因素。事实上，能使教学活动正常顺而本章的数学思想是培养学生升降的变换具有阶段性和层次性。它的制定和实施是利地进展，也只有通过学生参与教学活动，思想和等积思想，并通过数量关系勾画图为了大面积提高教学质量，使绝大多数学生师生间产生默契的配合，才有可能达到较好形中的点、线、面、体关系。在教学活动中，通过教学活动都能达到既定的目标水准。的教学效果。特别对于较高层次的教学目我们若能以这个数学思想指导教学工作，就从当代教学理论来看，教学中的情感因素及标，如分析、综合和创建，更需要学生积极

8、能促使学生积极地参与教学活动，客观上作用是极为重要的。它将为学生乐于掌握知地参与教学活动。所以，我们必须树立新的又达到了计算能力的提高和