合作学习视角下学生学业求助问题的思考.doc

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1、合作学习视角下学生学业求助问题的思考内容提要：木文着眼于当前合作学习研究中很少涉及的学业求助问题，通过对初中生学业求助无能的原因探究，揭示了学业求助的现状及学生I口I避求助的客观存在性，并从传统文化价值、自我调控学习策略及课堂目标的任务结构优化三个方面分析了适应性学业求助的构建策略。关键词学业求助工具性学业求助能力培养合作学习是一种以生生互动为价值取向的交往性学习方式，学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。适宜合作学习的合作技能主要包括学生的表达、求助、协调、交流和反思等技能，当前对于合作学习的研究，侧重了学生的协调、交流、反思等技能的训练，很少关注对学生学业求助能力的培养。一、学业

2、求助的内涵及界定学业求助是指学生在学习过程中（不包括考试和测验）遇到困难时，向他人请求帮助的行为,是一种非常重要的自我调控学习策略。根据求助者的目的可把求助分为执行性求助和工具性求助两类。执行性求助也称非适应性求助，是指学生在面对木应自己解决的问题时却请求别人替他完成，而且他们往往要求帮助者直接给予答案，以便使他们能够立即完成任务。工具性求助也称适应性求助，是指学生借助他人的力量以达到自己独立解决问题或实现目标的目的。掌握了工具性求助能力的学生在寻求帮助时并不要求帮助者直接给予答案，而是希望他人给予提示线索或相应的例题解析，他们对于自己能够解决的问题会拒绝帮助，在需要帮助时又能够及时请教。因此

3、，工具性求助代表的是学生克服困难、实现目标及适应环境的能力,是一种解难行为，也是一种良好的学习策略。二、合作学习中学业求助无能的原因分析几乎所有学生，无论能力高低、成绩优劣，在学习过程中都会遇到自己无法克服的困难，在这种情况下如果要使学习继续进行，就要设法得到他人的帮助和指导。然而在进行合作学习时我们发现，很乏学生在学习上需要他人帮助时，很少主动求助，越是需要帮助的学生越不愿意开口求助，特别是不愿向本组的同学求助，表现出学业求助无能倾向。1、学生对于求助利弊的谨慎选择。一方面，学生能够认识到向他人求助可以帮助自己克服困难，解决问题。另一方面，向他人求助意味着自己无法独立解决问题，可能引起他人对

4、自己作出能力不足等负面判断，令学生感到自我价值受到威胁，这神威胁可•能•来日老师，更可能来日本组的同学。前者是学生对求助会给自己带来什么好处的认识，称为求助益处，后者是学生对求助会给自己带来哪些不利的认识，称为求助代价。当学生的求助态度发生偏差，总是认为求助代价大于求助益处时,就会表现出明显的求助无能。学生在自我成就目标中，往往会把寻求帮助看作是低能力的判断依据，即一个高能力的人是不必寻求帮助的，而低能力的人才会去寻求帮助；而在任务成就目标中，学生会把寻求帮助看作是促进个人进步和任务完成的适应性策略。即当把作业任务看作是锻炼提高自己能力的机会（任务关注动机倾向）而不是检测自己能力的机会（自我关

5、注动机倾向）时，学生在遇到困难后更可能会寻求帮助。因此，在不同的情境下，学生对寻求帮助所持的态度是不同的。也就是说，寻求帮助本身具有两面性，它既可以是一种适应性的学习策略，有助于学生的提高和问题的解决；同时也可能会成为低能力的线索，从而影响学生的自尊。而初中生独立性的增强以及自我意识的过分膨胀，导致他们认为作出求助请求，意味着自己向别人承认能力不足，承认自己无力应付失败，担心老师和同学讥笑自己,从而放弃对问题的认知和思考，做出学业求助无能的选择。2、求助主体的个人因素。（1）个性因素。有的学生本身害羞、缺乏求助的技巧，因此在面对问题时感到无所适从，不知道怎样去问老师。（2）怕干扰、打扰其他同学

6、、老师，给他们添麻烦，欠人情债，产生对自己不利的看法。（3）过去的成绩和求助经验。一些研究表明，越是学习成绩好的学生越能认识到求助的好处，越不在意求助的代价，在有需要时越可能做工具性求助，这种良性循环就象滚雪球一样会越来越大，对求助行为和成绩都有促进作用；而对于学习成绩较差的同学，大多在过去的求助中遭遇过冷落或者求助后也不能解决问题的境遇，对于学业求助存在一种惧怕、畏难情绪，从而选择规避学业求助。3、教育环境因素。研究表明，支持或鼓励学生求助的课堂环境和学习小组合作环境，学生较少受到来自老师和同学的威胁,在需要时更可能进行T•具性求助而不是

7、口

8、避求助，而在抑制求助的课堂环境中,特别是不和谐的

9、小组学习中，学生更可能感受到求助的威胁，因而在需要时更可能回避求助或做执行性求助。三、适应性学业求助能力的培养学生在合作学习中遇到一些无法独立解决的问题时，往往面临三种选择：一是干脆放弃，二是盲目坚持，三是寻求帮助。干脆放弃表明学生不仅缺乏克服困难的能力，也缺乏解决问题的愿望，对待学习实在是一种消极被动的态度；盲1=1坚持则是不能正视自己能力不足或方法不当，缺乏自我调控的能力，不但无助于问题的解决