初中生数学问题意识培养的研究(开题报告)与初中生暑假实践报告汇编.doc

《初中生数学问题意识培养的研究(开题报告)与初中生暑假实践报告汇编.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中生数学问题意识培养的研究（开题报告）与初中生暑假实践报告汇初中生数学问题意识培养的研究（开题报告）初中生数学问题意识培养的研究（开题报告）一、研究的背景：“问题是数学的心脏”。心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”素质教育的核心是培养学生的创新精神和实

2、践能力。在教学中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，是培育学生创新精神的起点，是新世纪教育的一个重要课题。美国在20世纪80年代的基础教育领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。这种方法不是以设问组织课堂教学，也不是站在问题面前去分析、寻找解决问题的方法，而是由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。在日本，当前数学教育研究有两个中心课题。其一就是“问题解决的教育”。我国的台湾地区对新教材提出了一个

3、实用原则，强调让学生用数学解决各种各样的问题。此外，在近20年间召开的20多次国际数学教育大会上，也都将“问题解决”作为专题研究课题之一。“问题解决能力”是数学素养的核心，也是一种创新能力。因此，在21世纪的课堂教学上，大力实施“问题解决”的教育方法，对于培养孩子的主动求知、自主学习都有着十分重要的现实意义。20**年7月我国教育部正式颁发的数学课程标准中明确指出，使小学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”，“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。

4、同时规定：1——3年级学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题"，4——6年级学生“能在现实生活中发现并提出简单的数学问题”。由此可见,在基础教育中培养学生“问题意识”有着十分重要的现实意义。二、问题的提出：在“奥林匹克”数学、物理、化学等竞赛中，我国的中学生得奖牌数是最多的，可为什么我们培育出来的人才与诺贝尔奖无缘。通过专家研究发现，我们的学生解决问题的能力很强，但我们的学生不会发现问题。一些西方国家的校长在评价中国学生时谈到中国学生最大的缺憾是不会提问，不会提问就不会创造，因为任何创造都是从问题开

5、始的。我国的一些教育专家和教育工作者开始反思我们的教学方式和学生的学习方式，新中国成立以来，特别是在改革开放以后，我国数学教育的研究与实践取得了丰硕的成果。通过几代人的努力，我们的数学教育取得了举世公认的成绩——中小学生学习勤奋，基本功扎实，基础知识和基本技能熟练等等。过去50年的经验和研究成果，是制定符合时代要求的新数学课程的重要财富。与时代的发展和实施素质教育的要求相比，目前中小学数学教育中存在着一些急待解决的问题，反映在课堂教学模式上基本是灌输一一接受,学生学习方式基本是听讲一一背诵——练习一一再现教师传授的知识

6、。学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，教师忽视对学生创新精神和创新意识的培养。随着新一轮数学课程改革的进展，我们已经明确在教学中要改变学生的学习方式和教师的教学方法，运用行动研究法，改变学生不提问题的现状，使数学课堂充满活力，使每一个学生都敢问、善问、乐问。鼓励学生质疑问难，提出自己的独特见解。使,人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”o三、课题构想（一）研究课题概念的界定问题意识表现为学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题

7、，并由此产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思考，不断提出问题和解决问题。（二）研究的目的意义1.培养学生的问题意识有助于增强学生的主体意识，增强学生的创新精神，能充分调动学生学习的主动性和积极性，改善学生的学习方式，提高学生学习的质量，促进学生的健康个性和积极情感的发展，从而全面提高学生的综合素质。⑴促进学生问题意识的形成，使学生的素质全面提高。⑵培养学生的问题意识，调动学生学习的主动性和积极性。⑶激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维品质，培养学生的探索精神。⑷改变学生的学习方式，使学

8、生自主的、合作的、开放的从事数学学习。2、培养学生的问题意识有助于更新教师教育观念，体现新课程标准的理念，提高教师的教学研究能力，改善教师的教学方式。⑴教师要转变观念，端正教学思想。⑵教师要努力提高自身提出问题、发现问题的能力。⑶教师要帮助学生树立起质疑的意识，激发问“问题”的欲望。3、培养学生的问题意识有助于促进课堂教学改革，从